提高物理教学实效性的措施

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1、提高物理教学实效性的措施　　【摘要]教师要了解学生的认知情况和原有的基础，通过预设课堂的问题和环节，实现完美的生成，获得较好的教学效果。预设学生的未知，然后决定采取什么教学方法。在教学前的准备工作对于实现高效课堂具有非常重要的意义。重视高效课堂的构建，把实现高效教学作为自己教学的主要目标。预设教材的重点和难点，决定采取什么样的教学模式。　　【关键词]高效课堂准备教学教学观念　　初中物理的教学在初中课程体系中占有重要的位置，是初中的重点科目，怎么样提高初中物理的教学效果，提高学生的学习效率，提高学生的应考能力，是初中物理教学的重点。因此每一位初中物理教师都

2、非常重视高效课堂的构建，都把实现高效教学作为自己教学的主要目标。作为一名初中物理老师，都非常重视教学的高效性和实效性。如何打造高效的物理课堂，下面谈谈自己的教学体会。　　一、认真做好课前准备工作4　　俗话说不打无准备之战；知己知彼百战百胜。说的是战前的准备非常重要。如果把教学看成战争，把课堂看成战场，一点都不为过。因此教师在教学前的准备工作对于实现高效课堂具有非常重要的意义。教师要了解学生的认知情况和原有的基础，通过预设课堂的问题和环节，实现完美的生成，获得较好的教学效果。例如；在讲电功率时到了课堂先不要直接说出我们本节课要讲的内容知识点，而是先提出问题

3、：我们知道在同一电路中把40瓦的灯泡换成是100瓦的会更亮一些，那么改变一下小灯泡的接法，看一看它的亮暗有什么变化呢，然后教师先做一下演示实验，把220V100W和220V40W的两盏小灯泡先串联在220V的电路上，看一看哪一盏亮，然后把这两盏灯并联时再看一看那一盏灯更亮，然后在提出问题：小灯泡的亮、暗是由什么来决定的呢？在这种情况下，你再去引入本节课要讲的新知识，就会引起学生们极大的兴趣和好奇心，学生们的注意力就会集中起来，这就大大提高了课堂教学效果.　　二、做好物理实验教学4　　实验是物理教学的关键，物理知识的学习都是在验证前人的科学观点，而实验是物

4、理教学的重点内容，做好实验对于物理知识的建构具有非常重要的意义。由于初中物理教学的特点是中考的重点科目，所以提高学生中考考分数成为教学的一大关键。新课改提倡学生的能力培养，提倡学生的动手能力，但是在教学中，很多的时候限于各种条件初中物理实验教学是讲实验和看实验，学生真正自己动手实验的机会很少，更不要说设计实验了。考试的时候学生是写实验、背实验，无法达到教材设计实验教学的目的。因此教师在践行教学的实效性的同时，一定要重视物理的实验教学，为学生的动手实验和个性化设计实验创造机会。提高学生的动手能力和实践能力，例如，在进行物体的浮沉条件教学时，我事先让同学们准

5、备一个木块儿和一个空牙膏皮，然后让他们将一块木块和一个牙膏皮同时放入水中，结果发现木块能浮在水面上，而牙膏皮在水里却下沉，问为什么会这样时，学生们就会凭生活经验认为重的物体会下沉，轻的物体则上浮，所以他们回答：因为木块儿轻所以不会下沉，而牙膏皮重所以会下沉，在种种情况下，我让他们把牙膏皮做成空筒状，再把他们一起放入水中，结果发现还是刚才的牙膏皮这次没有沉下去，这时同学们都面面相觑，心中充满疑惑，开始考虑各种各样的情况，这样既能激发他们的学习兴趣，又能培养他们的探究能力。也是初中物理教学实效性的体现。　　三、强化物理规律的认识与理解　　物理学中的一些定律作

6、为科学家实践、探索的结果，是社会进步与人类成长的智慧，物理体系是建立在各种基本定律基础上的，所以对物理定律要有一个清楚的认识，不能死记硬背公式，要确切知道定律中所涉及的各个量之间的关系，如欧姆定律：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。这个定律中的字数并不多，也容易背过，但是要做到会用，还的要真正从几个方面去理解：（1）定律中提到的"成正比"和"成反比"的两个关系分别有着不同的前提条件，即当电阻一定时，通过它的电流跟它两端的电压成正比，当导体两端的电压一定时，通过它的电流跟它的电阻成反比。（2）欧姆定律公式I=U/R可以变形为U=IR但

7、不能认为导体两端的电压跟导体中的电流、电阻成正比，公式还可以变形为R=U/I，但不能说导体的电阻跟它两端的电压成正比，跟电流成反比，因为电阻是导体本身的一种特性，跟所加电压和通过的电流无关，只是为我们提供一种测量、计算导体电阻的方法而已。尤其第二点，如果不真正理解电阻是导体本身的一种特性，就会认为电阻跟电压成正比，跟电流成反比，这是非常非常错误的认识，由此看来对于一个定律的学习并不是简单的记准、背过就行了，而是更深层次的去理解。　　四、活用教学工具，提高教学有效性4　　在初中物理教学中，为了确保学习成果和考试成绩，老师不仅要做好教学反思与设定工作，还必须

8、充分应用教学工具，提高教学有效性。例如：在教学初期，对于需要实物才能分析的问题，