通用技术常见课型的教学研究

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1、通用技术常见课型的教学研究程琪（浙江省兰溪兰荫中学，321100）摘要：通用技术是一门新学科，在进行课堂教学时要深入研究课堂类型，选择合适的课型来开展教学。结合通用技术常见课型，以实际的课堂教学设计为例，分析各种课型的特点，并对课堂教学过程中会出现的问题和困难进行分析，提出建议。关键字：通用技术课堂课型普通高中通用技术课程开设的基本目标是“提高学生的技术素养，促进学生富有个性的发展”，所以我们的教学活动要围绕着这个目标来进行教学方案的设计、教学活动的组织。笔者结合教学实践，归纳出几种通用技术常见课型，并辅以案例分析。一、理论课理论

2、课在通用技术教学中所占的比重很大，但理论课不是一般的讲授课，而且理论课也不一定都要用讲授法，这是技术理论课教学的一个特殊性。理论课有很多种，如力的分析、投影理论、技术理论等。技术理论又分为两类，一是像技术的性质等方面的理论知识，二是像结构、流程、技术设计原则等技术本体论。应当注意的是，通用技术课程里的很多理论常常只要求学生理解，并不要求完全掌握，学生要会应用这些理论去解决一些实际问题。例如，在教学“结构与力”这一部分内容时，教材要求学生了解结构的五种受力，包括受压、受拉、受剪切、受扭转和受弯曲。学生对于受压和受弯曲上总是很难区别，

3、我在黑板上画了一个二层房子，有平台、阳台，然后让学生分析在平台和阳台的台板上加钢筋应该加在什么位置。学生积极地思考，并动手实践，通过分析这一案例，不仅使学生理解了受力，也让学生知道用通用技术课堂上学到的知识来分析和处理问题，学以致用。再如，在教学“技术的性质”时，教材要求学生掌握技术的五个性质，分别是目的性、综合性、两面性、创新性和专利性。为避免课堂内容枯燥，我首先展示了平时在生活中使用的各种刀，之后要求学生走到讲台选择合适的刀来加工一些常见的蔬菜。这一活动充分调动了学生的兴趣，使学生对技术性质的理解更加透彻，达到了预期的教学目标

4、。教学理论课时，比较容易陷入照本宣科的误区，所以在进行教学设计时，应尽量多从生活实践中寻找素材，贴近学生生活进行教学。二、试验课技术试验是通用技术课特有的教学内容，试验课型也是通用技术课的特有课型。技术试验是通过试验验证自己的设计、构想是否可行，如可行，还存在什么问题需要改进；或是比较几种方案，看哪种更符合需要；或是测量某个数据以供设计使用。试验课主要是以学生进行技术试验为主进行课堂教学。目的在于让学生通过技术试验来验证技术方案，亲历技术的全过程。学生通过观察技术试验、探究技术过程来获得技术数据和感性认识，对培养学生动手实践的兴趣

5、有很大作用。技术试验也是创新的重要方法与手段，是学生创新能力的重要组成部分。因此，在技术试验教学中，要放手让学生设计，让学生在实践中学习、体验，掌握试验的思想方法。在试验课上，学生是活动的主体，教师要充分发挥其主导作用，认真观察学生设计操作的全过程，仔细分析试验中存在的问题，及时给予指导。教师是在学生独立完成试验的过程中进行教学的，工作的重点不是一般的讲解和辅导，应有计划、有针对性地个别指导。特别是对于基础薄弱、动手能力差的学生，要耐心指导，引导他们分析出现问题的原因，指出改进的方向。技术试验既包括基础知识，又包含基本技能；既有创

6、新思维过程，又有动手操作的实践过程。教师要在教学过程中努力创设条件，让学生多一些操作机会。例如，在教学“技术试验及其方法”这一内容时，以学生活动手册中的项目“纸质梁承重的设计与试验”为载体，首先给学生介绍几种典型的纸质承重结构设计，随后让学生思考如何用一张A3硬卡纸来设计长方体纸梁，学生兴趣很高，制作出许多创意作品。最后，请小组发言，进行总结。在教学这一课型时应注意，试验课中也有制作活动，但不是这种课的主要教学目标，应把目标定位在试验本身，即学生作品性能与设计要求之间的符合度上。三、构思课“方案构思”是设计过程中一个重要环节。构思

7、课的内容包括构思的基本思路、构思的方法、创造技法，以及学生的构思实践等。构思从课题分析与资料分析开始，接着进行设计分析（要运用设计原则与设计思想），采用各种方法构思多个方案（在构思中要采用多种创造技法与设计构思方法进行构思），再经过技术试验、方案比较、权衡直至确定设计方案。构思的过程是设计小组集体研制的，研制中要充分发挥团队精神与合作精神，评价与技术试验要贯穿于构思过程的始终。在构思时，学生不仅要运用已有的技术知识，可能还需要其他学科的知识，能培养学生分析问题、解决问题的综合能力。学生在构思过程中，学习各种技术思想方法，运用各种技

8、术知识与技能，这些活动大部分是在课后进行的。教师不仅要把握好学生在课内的思想方法的学习，帮助他们体会这些思想方法，而且要关心学生的课外活动，帮助他们解决一些实际困难，必要时可以组织学生交流构思的心得体会。构思课通常是在发现问题之后进行方案设计分析时