十河中心中学语文下册教学设计

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1、十河中心中学八年级语文下册导学案年级：八年级科目：语文课题：《我的母亲》主备人：田成立课型：新授备课时间：2010-03-01学习目标：1、学会概括事件，体会这些具体事件对表现人物性格和品质的作用。2、揣摩语言，学会运用细节描写刻画人物性格的方法。3、感受母爱的至高无上，体会母爱这种博大的情怀。教学时间：2课时学习方法：和谐教学法：默读、自主学习、合作探究、教师参与适当引导。学习过程：一、 文本解读《我的母亲》是新课标实验教材八年级下册第一单元的一篇精讲课。作者是我国著名学者胡适。原文选自《胡适自传》，是《四十自述》中的一个章节，体裁是一篇传记。

2、文章记叙的是作者中年时回忆自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的经历，表现母亲无比深挚的爱子之情和宽容隐忍、仁慈温和而又很有刚气的优秀品质，向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象，突出母亲对自己深远的影响，表达自己对母亲的怀念与敬爱之情。学习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时。能够从中了解和感悟自传的语体特点。这篇文章的语体特点主要是质朴自然，平实中含有真挚的情感，既表现了自传的语体特点，又体现了作者的人格特征。学情分析：正处在成长逆反期的学生们对父母有很多不理解的地方，学习本文要使学生们体会作者与母亲的深厚感情，领悟“可怜天下父

3、母心”这种深切的情怀二、自主预习：1、反复朗读课文，将不认识、不理解的词语写下来，借助工具书或在小组内寻求解决。2、搜集有关“母爱”的文章、诗句、歌曲以及胡适的文章和有关材料，先在小组内交流，准备展示。3、用一句话概括母亲的形象特点。4、为母亲做一件事，可从以下提议中选一件去做，做后写下感受。A、为母亲洗一次脚B、为母亲梳一次头C、为母亲做一顿早餐D、与母亲做一次深情拥抱三、交流展示（字词、搜集材料、课文理解）四、课堂合作探究：探究题目一：读了，我看到了一位的母亲。（方法指导：如何概括事件？例如：用文中原句、找中心句、自己概括等） 例：读了 每天

4、教我早起，聆听教诲，催我上学，我看到了一位谆谆教诲、严格督学的母亲。  探究题目二：以上几个故事中，哪些话语，哪些细节最让你感动？找出来，作批注。例 如：“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道他醒来坐了多久了。”——作者以童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。 五、达标检测1、用几个形容词来描述一下你眼中真实的母亲。这些形容词里有没有你不欣赏母亲的地方？现在请你们想一想对于母亲身上你不欣赏的地方今后你会怎样对待呢？2、欣赏“诗中的母爱”如：游子吟(孟郊)。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草

5、心。报得三春晖?又如：歌曲《妈妈的吻》(付林)、《烛光里的妈妈》等。3、课外阅读推荐：《感悟母爱——震撼心灵的118个真情故事》老舍：《我的母亲》朱德《回忆我的母亲》 六、课后反思： 十河中心中学八年级语文下册导学案年级：八年级科目：语文课题：《我的第一本书》主备人：田成立课型：新授备课时间：2010-03-02学习目标：1．理解作者对生活的那一份诗意的感悟。2．培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。重点、难点1．复述“第一本书”的故事。、2．注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。教学时间：2课时学习方法：和谐教学法：默读、自主学习、

6、合作探究、教师参与适当引导。学习过程：一、预习导航1、给下列加点字注音。酷()似掺()脊()背枉()读2、解释下列词语，并书写一遍。幽默：凄惨：酷似：掺和：奥秘：翻来覆去：知书识礼：3、走近作者作者牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧<智慧的悲哀>、诗歌<鄂尔多斯草原>、诗集<彩色的生活>等。4、整体感知（1）   速读课文，勾画字词。（2）   思考：我的第一本书是一本怎样的书？二、课堂合作探究：学生自主阅读、质疑、讨论。1．“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?2．作者是怀着怎样的一

7、种感情追忆他的“第一本书”的?3、围绕我的第一本书，作者回忆了哪些人和事？这些人和事中蕴涵什么样的情？4．如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”?5．“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情?三、品味语言理解下列句子的含义。1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。2．我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。四、体验感悟（1）读了文章，你有什么感悟？（2）在你的记忆中，有没有这样让你难忘的人生的

8、一本“书”？你能说一说吗？五、拓展训练“我”把“父亲补全的装订好的课本”送给元贞的时候，两人会有怎样的对话？请你想象一下，然后揣摩人物的