关于小人国的“战争”

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1、关于小人国的“战争”导读：小人国的“战争”是一篇关于孩子和家长的毕业论文参考文献，免费分享供广大学者参考，希望对学生们写作论文提供清晰写作思路。家长遇到这种情况，一般会有以下几种反应：一是会拉着孩子的手，带孩子去交涉，让两个孩子一起玩.二是会对自的孩子说：算了，你自玩另外的玩具三是会漫不经心地说：去去去，孩子的事情别来烦大人!更有甚者，会不分青红皂白地将孩子B数落一番，或将自的孩子骂一通，然后急忙把孩子带回家了事.人国战斗促进孩子社交能力交往的良机现的孩子绝大部分是独生子女，他们个性比较强，一起玩耍，争吵

2、是难免的.从孩子心理上讲，他们往往以自为中心，不了解别人的心理和要求，不容易接纳伴的意见，常常是通过争吵的形式来争辩说理，以此了解对方的想法.再者，一个正向独立、自我完善方向发展的孩子不能事事别人保持一致，差异是极为正常的.一般来说，孩子间的争吵不含有敌l意，只是由于动作不协调或玩具使用不均衡而引起的.研究者发现，孩子间的争吵大多发生朋友间，属于不打不相识，是心理接触时撞击出来的火花.孩子一般不会像大人一样利益冲突而记恨对方.他们间的争吵尤天上的闪电，来得快去得也快，往往脸上还挂着泪珠，又和初，风平浪静地

3、一起玩了.孩子通过争吵来激发表达内心世界的语言，从争吵中学习说话，学会忍让、宽容、接纳别人通过争吵，孩子以学会何坚持自的意愿和何接纳别人的意见，最终掌握协调冲突的能力也以逐渐学会自处理纠纷，学会宽厚待人，友相处还以学会控制自的情绪，遵守游戏规则从争吵中逐渐正确认识自，认识自与别人间的关系，学会相互间的理解、合作，建立正常的伙伴关系.人国的战斗家长唯恐避不及的麻烦现的家长太保护孩子了.要知道孩子不是生活真空中，稚嫩的翅膀终有一天要博击长空.不论是社会，还是孩子的社会（我们姑且称人国），其基本游戏法则都是一致

4、的.而作为爱子心切的家长们，很多时候都忘记了古人语天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤.一心想用自宽大的翅膀紧紧地把孩子罩护自的怀里，不想让其受一丁点伤害或委屈，这样反而残忍地剥夺了孩子人国战争的机会，剥夺了孩子们战斗中，龄群体中磨练社交能力和培养人际情感的机会，这样的做法削弱了孩子们独立处理问题的能力，必然使他们无从增长人际交往的知识和技能，这对孩子今后立足社会、应付复杂的人际关系显然是不利的.我们来分析一下前面提到的几种典型的家长的反应，，他们或多或少都会损害孩子人际情感的健康发展.第

5、一种，以是家长代替型.家长拉着自的孩子去交涉孩子间的矛盾和纠纷，无意中剥夺了孩子增进协商能力的机会.孩子的心中不仅会积累起依赖性，而且缺乏锻炼的机会变得情商低下.第二种，以叫注意力转移型.家长怕孩子受委曲，又不愿意去招惹孩子的是是非非，于是，用另一个玩具或其他的玩的机会去转移孩子的注意力.这种方式似乎要些，为从另一个角度去启发了孩子：矛盾是以避免的.但避开矛盾，也错开了锻炼的机会，久而久，孩子会变成不敢直面挑战，一味地躲避矛盾.第三种，以叫做忽略型.家长以为孩子间打打闹闹不过是孩子的游戏，大人根本不必过问

6、，既然是儿戏，应任其自生自灭.比起前两种类型来，忽略型似乎更有利于孩子社会交往能力的正常发展.孩子自解决、自协调与伙伴的矛盾，这对培养孩子的社交能力是有处的.但是，一些情况下，果家长能给予适当的鼓励和引导，更能促进孩子的健康发展.最坏的一种即最后一种，叫拔刀相助型.大人用自的冲动去代替孩子的思考，领着自的孩子去兴师问罪，去干预，而平息孩子间游戏和玩耍中的正常纠纷或无伤大雅的是是非非.或当着对方家长的面斥责自的孩子，实际上是指桑骂槐.有的家长得知自的孩子占了便宜还沾沾自喜，赞扬自孩子有种、样的.这样做剥夺了

7、孩子孩子的世界中独立思考，独立处理问题的机会，而且使孩子滋长了仗势欺人的心理.名日爱，实则害.长此以往，被损坏的不仅仅是孩子的社会交往能力，还损坏了孩子的道德根基.本篇关于小人国的“战争”论文范文综合参考评定下度:最新题目适时适度地干预一一解决人国战斗的艺术著名幼儿教育家陈鹤琴先生说过，吵吵闹闹是上帝赐予孩子们的礼物，孩子们吵闹中长身体，长智慧.现的孩子大都住钢筋混凝土浇灌的高楼大厦里，许多家长把孩子整天关家里，整天和大人泡一起，孩子失去了自的世界.这样孩子不仅孩子和家长毕业论文参考文献让孩子学习批评与自

8、我批评，也学习妥协与周旋.让孩子学会何把注意力放解决问题的方法上，而不是纠缠问题本身.两个孩子抢一根绳子时，以让孩子学会和对方协商，你玩两分钟，我再玩两分钟等等.用谈判、协商的手段获取自的利益，达到既不伤害他人，又能满足自的结果.4．该出手时出手既然是战争，有能打打闹闹.不过家长应与孩子约定：有打闹，以不伤自和他人身体为适度.只准徒手打闹，绝对不能把棍子、刀子拿手里.家长对孩子的打闹要暗中保护，不要粗暴干涉，但要静观以待，留心