九级语文上册综合性学习专题复习题(已排版)

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1、九年级语文上册综合性学习专题复习题姓名：。一、从七年级开始，同学们在老师的指导下进行了多次语文实践活动，请选择其中一次活动，完成下面的表格。 活动主题 活动的主要过程（三项）（1）（2）（3）我的收获  二、三年的初中生活就要结束了，回首这段美好的时光，你一定会有许多的感慨。请收集自己三年里写作中的一朵朵美丽的浪花，给自己编一本作文选，留下美好的人生回忆。 1.确定入选的得意之作，试列举两、三篇的篇名：                                                        2.确定一个有创意、

2、有个性的作文选名称：                                                         3、用简洁的文字写一段30字左右的“扉页留言”：                                                         三、5月的第二个星期天是母亲节。这一天，班级准备组织一次以“歌颂母爱”为主题的的班会。 1.为班会做一个简短而有感染力的开场白。（50字左右）                                                  

3、       2.你带领的小组负责搜集反映母爱的材料，你计划怎样搜集？写出两种具体的方案。                                                               3.假如同学们搜集来了书面（包括诗歌、故事等）、声像、实物等类型的材料，请你针对不同类型的材料设计呈现方式，你怎样设计？                                                                    4.班会的最后一个环节是“献给母亲的礼物”，你准备给母亲献上什么礼

4、物？请说说你的构想。                                                                     四、班级组织“爱我家乡”主题语文实践活动，假如你是“方言研究会”的负责人， 1.你准备怎样搜集家乡方言素材？写出你的具体办法。                                                                    2.仿照《现代汉语词典》词语注释的体例，编写三个常用的方言词条。                           

5、                                         3.在家乡，说方言还是很普遍的现象，你怎样看待这种现象？                                                               4.怎样推广普通话更有效？写出你建议（3条以上）                                                             五、九（1）班开展趣味成语活动，下面是他们设计的几项活动，相信你能一一参加并完成。 1.成语接龙。根据示

6、例在后面至少接出四个成语。 示例：气象万千—千军万马—马到成功—功成名就 光明磊落——…… 2.先将成语补充完整，再用所填的字做谜面猜一字。 （）面玲珑  （）死一生  （）可思议  （）题万里  （）室九空 3.带“然”字的成语，积累5个：浑然一体…… 4.成语之最，积累2个：如：最长的腿—一步登天……                                                                  5.在成语中，有的意思上相同或相反，在结构上互相对偶，成为有趣的对联。如：心中有鬼——目中无人 左顾

7、右盼——（   ）一言为定——（   ）雪中送炭——（   ） 六、对联，是我国古老的文化形式。研究对联文化，是一项重要的语文综合实践活动。 1.作为本次活动中一个“搜集对联”小组的负责人，你们准备怎样开展活动？请拟定两种具体的调查方法。                                                                2.一同学搜集到了蒲松龄借项羽、勾践以自勉的一副对联，但他写掉了几个字，你能用一个成语填出来吗？ 有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚 苦心人天不负，       ，三千

8、越甲可吞吴 3.一同学搜集到了两副与名人有关的对联，你能根据对联内容写出人名吗？ 志见出师表   好为梁甫吟   （   ） 犹留正气参天地   永剩丹心照古今   （   ） 4.活动总结：在这次活动中，你对对联有了什么新的认识？受