小学科学教师校本培训资料

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1、小学科学教师校本培训资料一、填空题。1、小学科学课程是以培养小学生(  科学素养 )为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以( 科学探究 )为主的学习活动。2、《科学（3—6）年级课程标准》中规定的（科学探究）、（科学知识）、（情感态度与价值观）三个维度的教学目标是一个密切联系的有机整体。3、科学探究是（科学家们）用来研究自然界并根据研究所获事实证据做出解释的各种方式。科学探究也指（学生）构建知识、形成科学观念、领悟科学研究方法的各种活动。4、传统的科学教学目标一直以（认知）为中心，教师大多关注怎么教可以

2、提高（知识）与（技能）的达成度，忽视学生的（学习过程、）、（方法）（情感体验）等。5、科学课程的三个分目标是（科学探究）、（情感态度与价值观）、（科学知识）。6、生命世界的具体内容标准包括多样的生物、（生命的共同特征）、生物与环境和（健康生活）四个方面。7、科学探究的基本程序有（提出问题）、猜想与假设、制订计划、（观察、实验、制作）、搜集整理信息、（思考与结论）、表达与交流。8、科学探究方面的评价应重点评价学生的动手动脑“做”科学的兴趣、（技能）（思维水平）和（活动能力）。9、情感态度与价值观具体

3、内容包括对待（科学学习）、对待（科学）、对待（自然），对待（科学、技术和社会的关系）四个方面。10、小学科学课以探究为核心，探究既是小学生科学学习要达到的（目标），又是小学生科学学习的（方式）。11、科学教育资源从空间上可分为（学校资源）、（家庭资源）和（社区资源）三类；从性质上包括（人）、（物）、（环境）三大资源。12、科学知识包括生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的（知识）与（研究方法）。13、科学课教学在确定教学目标时，涉及科学探究能力的具体目标，其行为动词主

4、要用（　会　）、（能够）。涉及情感、态度与价值观的具体目标，其行为动词主要用（体验）、（意识）。14、科学教学应配备相应的仪器设备，乡镇中心小学以上要按国家仪器配备目录（　一类标准）配备，村级小学也要达到（　二类标准　　　）。15、小学科学教学不是一种技术、技能活动，而是要求教师既要有丰富的（专业理论知识），也要有（实践能力）。16、一般认为，教学方法指的是，为了完成一定的（　　教学任务　　），师生在共同活动中采用的（　　手段　　　　），是（　教　　　）的方法和（　学　）的方法的统一。17、小组合

5、作学习于（70）年代率先兴起于（　美国），并且已被广泛应用于中小学教学实践。18、教学目标是教学活动的（　　中心　），在课堂教学中主导教与学的方法和过程，也是教学的（　　方法　　）和（　　过程　　）。二、判断题。（对的打“√”，错的打“×”）1、从课程性质看，小学科学是以培养小学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程。（√）2、小学科学课程总目标要求学生关心科技的新进展，故学生必须掌握较深奥的科学知识。（Ⅹ）3、科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。（√）174

6、、科学结论的形成依赖于观察，故观察是科学探究的唯一方法。（Ⅹ）5、新一轮的课程改革，要改掉传统课程内容的繁、难、偏、旧等问题，因此，我们教师在新课程教学中应紧扣教材、不可超越、不可更改。（Ⅹ）6、教师和学生谈话前，最好先拟定一个提纲，进入谈话时，不管怎样都要严格按照提纲进行，以达到预期的目的。（Ⅹ）7、科学课程的评价应能促进学生科学素养的形成与发展。（√）8、培养小学生的情感态度与价值观,可以像传授知识一样直接“教”给学生。（Ⅹ）9、科学课程要面向大多数学生，不要只顾尖子生或差等生。（Ⅹ）10、科

7、学探究必须符合小学生的年龄特点，由扶到放，逐步培养。（√）11、在评价学生过程中，应重点评价学生在课堂过程是否积极回答问题。(Ⅹ)12．能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。（√）13、传统的教学过分强调认知性目标，而新课程追求的是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合。（√）14、教师观察是过程性评价中的有效方法之一，这里的观察是指教师在科学课上的“察言观色”。(√）15、《科学课程标准》指出：“科学课程的评价应能促进科学

8、探究能力的形成与发展。”（√）16、广义上的课程资源是指学校里有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源指的是教材。(√）17、教学中应注意对学生进行发散性提问的训练,一般安排在探究活动的起始阶段。（√）18、测验与考试仍然是一种有效的评价方法。通过测验与考试能反映整个教学是否达到预期的目标，从而对教学做出调整和改进。（√）19、形成性评价又称过程性评价，主要评价学生学习的过程，而不是评价学生的学习效果。（Ⅹ）20、教师在指导学生进行探究学习时，应要求学生严格按照科学探究的方法和