五年级下册第二单元作文：童年趣事（8）作文500字

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1、五年级下册第二单元作文：童年趣事（8）作文500字[五年级下册第二单元作文：童年趣事（8）作文500字]　　童年趣事　　儿时的傻事，大多都淡忘了，五年级下册第二单元作文：童年趣事（8）作文500字。唯有此事，至今还历历在目，每一想起也禁不住扑哧一笑。　　记得有一年暑假，表哥来我家玩。那天我做完功课，无聊极了，就邀表哥到楼下打羽毛球，可表哥不领情，说要看书，不管我怎么哀求，他都无动于衷。气得我肺都要炸开了，只好一个人抱着蓝球到楼下玩，单元作文《五年级下册第二单元作文：童年趣事（8）作文500字》(..)。　　汗流夹背的我回到家后就坐在沙发上吹风扇，瞟了一眼书房，见书呆子还在啃书呢，更是

2、气不打一处来，嘴里愤愤地嘀咕着：臭哥哥，看我怎么整你！就在这时妈妈从厨房走出来就喊：亮，快洗脚去，你那臭脚快把人熏晕了。妈妈话音一落，忽然一条妙计从天而降，我赶紧跑进卫生间洗完脚，迫不及待地拎起那双臭袜子，趁大家不注意，悄悄地走进哥哥的房间，把它放在了枕头底下，还捂着嘴偷偷地笑了笑。　　第二天早上，心中有鬼的我赖在被窝里不起来。这时传来哥哥的声音：舅妈，我床上怎么会有一股臭豆腐的味道，臭得我一夜没睡好觉。妈妈惊奇地说：不会吧！我一听赶紧蒙起被子，不禁笑出声来。不多久，妈妈进来掀开我的被子，手里正拎着那双臭袜子阴沉沉的说：亮亮，是不是你干的？我抿着嘴，吐了吐舌头天真地说：是哥哥不听我的

3、话，我请他吃臭豆腐呀。妈妈和哥哥听了异口同声地说：你这臭小子！说完也笑了。　　现在想起这件事，虽然觉得不应该，但是还是忍不住笑出声来。五年级下册第二单元作文：童年趣事（8）作文500字2　　第2篇苏教版小学语文第七册课堂小练笔设计例谈　　〖预览〗　　现在的阅读课偏重朗读感悟、交流对话，往往君子动口不动手，很少安排随课练笔的活动。其实，听说读写不可偏废，阅读教学中适时、适度地进行读写结合训练，既能促进学生对课文内涵的深入理解、体会，又能促进学生表达能力的提高，还能培养学生用笔进行思考的习惯，触发笔尖上的智慧。　　有效的课堂小练笔需要思考三个方面的问题：一是写什么？小练笔所设计的内容应是

4、学生在阅读课文的过程中自然生发出来的，话题明确而集中，学生有话想写，有话可写，且有足够的思维空间，可以从多方面、多角度、多层次进行个性化的思考与表达。二是为什么写？每项小练笔都要有明确的目标，或为理解感悟，或为积累运用，或为迁移内化，或为想象延伸且每次小练笔都应该体现学生在原有表达水平上的提高，而不是现有表达水平的简单复现。三是什么时候写？适时的小练笔是在学生需要静心思考之处、潜心体味之时，要有足够的时间充分酝酿。如此，笔下的文字才有质的提升。三个问题中最关键的是写什么，这需要教师对教材进行深入的解读和恰当的运用，以发现教材的教学价值，选择切合学生的练笔内容。我们不妨根据小练笔的不同

5、目的，从下列几个角度来设计小练笔的具体内容。　　一、表达性的练笔　　这类小练笔是在学生充分阅读理解、感悟课……五年级下册第二单元作文：童年趣事（8）作文500字3　　第3篇《人教版语文》读后感350字　　〖预览〗《人教版语文》读后感350字一、精彩词语：纯洁、活泼、疲乏、白而轻软、崇山峻岭、蜿蜒盘旋、陡峭、凝结、气魄、雄伟、天真自然、楚楚有致、宏伟、烟霞万顷、谬论、弥漫、飘荡、气象万千、迷蒙、领略、古木参天、苍翠欲滴、心旷神怡、水花飞溅、飞珠滚玉、莽莽苍苍、坚忍不拔、蓬勃、茁壮、裙袂飞扬、翩然起舞二、精彩句段：1、远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉

6、峪关，有一万三千多里。三、独特感悟：我觉得趵突泉这一篇课文，把趵突泉的特点描写的非常仔细。而且还有很多好词好句，语句恰当。我觉得长城这篇课文，把长城..的长、的气魄、的高大坚固，和把古代劳动人民的智慧和血汗都给写出来了。我觉得西湖的绿这篇课文，把西湖的绿，和对那的感觉写的特别好，让人读后有一种身临其境的感觉，和让人也想去的感觉。四、1、冬天是冷的，为什么会起一片热气？2、长城有多少年的历史？3、西湖有多深？……五年级下册第二单元作文：童年趣事（8）作文500字4　　第4篇人教版四年级下册语文第四单元作文:一张旧照片200字　　〖预览〗人教版四年级下册语文第四单元作文:一张旧照片200

7、字战争是魔鬼！它让孩子失去父母，让妻子失去丈夫，还让原本幸福的家庭变得支离破碎。战争留下的是鲜血、是毁于一旦的家园、更是永远无法弥补的伤痛。一张1937年8月28日的旧照片，让人想起70多年前那场惨无人道的日本侵华战争。原本繁华的上海火车南站现在已经变得惨不忍睹。跨越两站的天桥轰然坍塌，铁路扭曲变形，硝烟四起。远处，一排排房屋瞬间变成残垣断壁；近处，废墟下不知掩埋着多少无辜的生命！血雨腥风中不时传来一丝丝凄惨的哀号。空中的火药味和嗡嗡的敌机声使眼前的景象变