试析高等师范院校公共体育课教学课程内容与结构的改

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1、试析高等师范院校公共体育课教学课程内容与结构的改论文关键词:高等师范院校　公共体育课　体育教学　教学内容　　论文摘要:教学内容体系与课程设置结构的改革是教学整体改革的关健，原有的教学体系已不适应时代发展的需要。新的体育教学内容与结构应从培养高素质的体育复合型人才的大局出发，使知识、技术、技能的培养与娱乐、审美、品德教育紧密结合，以形成育人的科学化新体系。　　1前言高等师范院校的体育教学改革是高校体育改革的重要组成部分。高等师范院校是培养后备师资力量的重要场所，肩负着为社会培养输送全面发展的高素质教师的重要任务，其体育教学

2、的改革对未来培养全面发展的复合型人才有着不可忽视的作用。近年来，许多高校体育工围绕教学改革这一中心课题，做了不少有益的探讨和研究，他们认为原有的体育教学内容与结构体系已不适应时代发展的需要，阻碍了高校体育教学工作的发展。但是，大部分的研究与设想都未能得到根本上的突破。高校体育教学改革除了要实现教育观念的彻底转变外，更重要的是应建立和完善与现代科学技术发展相适应的教育教学内容体系及课程结构设置，它是改革的关键环节，是关系到改革成功与否的关键问题。　　2研究方法　　2.1文献资料法结合本研究讨论的问题查阅了有关文献资料26篇

3、。　　2.2调查访问法围绕本研究要探讨的问题和内容走访或信访了8名教授、14名副教授、27名讲师，以及68名在校大学生和45名往届毕业生。　　2.3问卷调查法对河南省8所高等师范院校历届毕业生(1990一1997年毕业生)168人和在校大学生282人进行了问卷调查，发出问卷450份，回收问卷41?份，回收率为92.796;其中，回收问卷中有效问卷396份，有效率为94.9960　　3分析与讨论　　3.1明确体育教学体系和课程结构设置的重要性是体育教学改革的基本点和起点调查结果表明:89%的被调查者认为只有人们思想观念的转

4、变，才能全面带动体育教学内容体系和课程结构设置的改革。体育教学改革的实际问题是要根据不断变化的教育对象和新的培养目标，以及人类与社会发展的需要，不断改革其教学内容和课程设置，使之与社会和人类的发展相适应。抛开这些而一味地在原有内容与结构下进行教学模式、教学方法、教学手段的改革，其结果只能是徒劳无获，可能会影响到体育教学改革的整体步伐。现代教育理念与过去相比有很大的改变，提倡以人为本，注重人的各项素质的全面发展和人的可持续发展。同时，人们的体育观念也有了很大转变，倡导以快乐体育、休闲体育和终身体育为现代体育发展的指导思想。

5、因此，高等师范院校公共体育课的改革必须结合现代先进的教育理念和体育思想，完全转变思想观念，才能真正切人到其改革的基本点和起点。　　3.2社会与人类发展的需要是体育教学内容和课程结构改革的出发点和结合点调查结果表明，92%的被调查对象认为，社会与人类的进步发展为体育的发展提供了新的发展契机。同时，96%的被调查者认为，体育教学内容和课程设置结构的改革，必须适应社会与人类发展的需要，适应体育社会化、大众化、艺术化等发展的需要，适应为现代社会培养新型复合型体育人才的需要，其改革应该是内容、结构和形式的全面更新。当然，这种更新并

6、不是将过去已有的东西全部推翻，而是站在历史唯物主义和辩证唯物主义的立场上，摒弃那些与现代教育理念和现代体育思想不相适应的内容，在过去传统的体育教育内容之中，融进符合社会与人类发展需要的新内容、新知识、新方法和新手段，使之与培养跨世纪的复合型体育人才的培养目标相适应，从而建立起具有高度科学化的高等师范院校育人的新体系。这才是高等师范院校公共体育教学内容和课程结构设置改革的出发点和结合点。　　3.3体育教学内容与课程设置过于统一化，已经阻碍了体育教学的发展从调查结果来看，有87%的被调查对象认为，他们在学校体育课学习中受到了

7、很大约束，个人的兴趣和爱好得不到满足，个性得不到自由发展。长期以来，高等师范院校的体育教学大纲、教学计划、教学内容、课程设置都由国家教育主管部门统一制定，各个学校按规定统一实施，从小学到中学直到大学，其内容与设置基本上是在原来基础上的翻版和重复，教师和学生都是在统一指挥下进行着教与学的反复低效率活动。这种统一不变的传统低效率教学内容与形式，束缚了教师和学生的积极性、主动性和创造性的发挥，难以适应现代社会发展和全民健身计划实施的需要。　　3.4体育课中技术、技能的教学内容时数过多，忽视了学生体育能力的培养96%的被调查学生

8、认为，体育技术技能内容学习时间过长，而娱乐性和健身性的活动太少;有72%的学生认为，应增加体育理论基础知识的学习。体育教学在基础知识的传授中应注意到“量”与“深度”二者之间的关系，其内容传授的“量”和“深度”应根据不同专业年级的培养对象来合理确定。非体育专业的大学生传授的知识“量”过大，度”过深，将会影响到学生的接受