初中数学文化教学模式的探索

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1、分类号１０６３６：Ｇ６３３单位代码：密级：公开学号：２０１４０８９２００４、获？ｉ＊丨ｆ範大＃专业学位硕士论文中文论文题目：初中数学文化教学模式的探索英文论文题目：ＥｘｐｌｏｒａｔｉｏｎｏｆｍｉｄｄｌｅｓｃｈｏｏｌｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓｃｕｌｔｕｒｅＴｅａｃｈｉｎｇｍｏｄｅ论文作者：邓余佳指导教师：马岷兴教授专业学位类别：教育硕士专业领域：学科教学数学（）论文形式：研究性论文所在学院：数学与软件科学学院论文提交日期：２０１８年３月２５日论文答辩日期：２０１８年５

2、月２６日四川师范大学学位论文独创性声明本人声明，：所呈交学位论立初中数学文化教学樽式的棟索是本人在导师马岷兴指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体己经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文屮以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。一本人承诺：己提交的学位论文电子版与论文纸本的内容致如因不符而引起的学术声誉上的损失由本人自负６学位论文作者：签字日期：年／月０曰ｆｔ雜学位论文出版授权书本人

3、完全同意《中国优秀博硕士学位论文全文数据库出版章程》“”（以下简称章程），愿意将本人的硕士学位论文提交中国学术期刊（光盘版）电子杂志社在《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》中全文发表。《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》可以以电子、网络及其他数字媒体形式公开出版，并同意编入ＣＮＫＩ《中国知识资源总库》，在《中国博硕士学位论文评价数据库》中使用和在互联网“”上传播，同意按章程规定享受相关权益。＾，ｉｆ￡作者签名：．２／１■．一年＿厂月日、论文题目：知鉍料亿＊料Ｉ游家＿中式的毕业院

4、校：２０１８年６月：四川师范大学毕业年份所在学院：Ｈ所学专业＾？？。：本授权书由国（）电子杂志社保存说明中学术期刊光盘版－－０９６２７６３６２７１８１联：０６２７９１９５１６２７１７６９０９：０１０９４系电话１３传真￥？－０．８４４：１００８４通信地址北京清华大学邮局８信箱采编中心邮编初中数学文化教学模式的探索学科教学（数学）专业研究生邓余佳指导教师马岷兴摘要：数学文化是人文教育与科学教育的整合，在新时代教育理念的呼唤下，数学文化的“以文化人”，既教“文”，又“化”人，正是新时代数学教育的顺

5、应。而数学文化教学模式既是理念的发扬，也是数学教育的实践诉求，也是架接在数学文化理论与实践之间的一座桥梁。本研究主要采用文献分析法、问卷调查法、课例分析法、访谈法、文本分析法等方法，通过理论探索和实践探析出一种初中数学文化教学模式。研究主要有以下几章：第一章，从新课程标准对数学文化的要求出发，结合自身的教学体会进行数学文化的问卷调查，探索目前初中生数学文化观的现状，分析数学文化教育实践的必要性。第二章，文献综述。明确数学文化教学模式的相关概念，梳理了数学文化教学模式相关研究，目前关于数学文化教学模式的研究较少，大部分是数学文化的

6、相关理论研究和教学策略的研究，缺少系统的数学文化模式的教学程序进行数学文化教育。第三章，研究目标与思路。研究综述的总结与反思下，提出本研究的研究目标，探索数学文化教学模式的理论，并进行实践探析。第四章，初中数学文化教学模式的理论探索。首先，在综述和相关理论总结下，归纳提出文化教学模式的教学思想、目标和原则，提出教学程序：分为教师线为“创设情景——教师点拨——启发教学——多“维”沁润——知识引导——更生情景”；学生线和课程线出发，也可以称为“三线六个步骤”，课程线为“呈现问题——预设——“对话”——多“元”渗透——效验——再呈现问

7、题”；学生线为“数学经验——数学理解——意义生成——“多向”理解——意义的生成——数学再经验”。第五章，初中数学文化教学模式的实践探析。在数学文化教学思想的指导下，从“三线六个步骤”进行数学文化教学的实践，充分展现数学文化教育的内涵，比如数学美、数学应用和数学思想方法等等方面，同时分别从教师线、学生线和I课程线进行数学文化教学模式的实践分析，通过对学生访谈和学生数学作文的分析，总结学生在数学文化教育中的感悟和数学素养的提升。第六章，总结与展望。关于数学文化教学模式的探索是一个长期的过程，特别的是文化教育理念和文化教学过程的探索更

8、是一个不断完善更新的过程。由于本人教学经验有限，理论探索不够完整，实践案例的研究也还存在很多不足，对于初中数学文化教学模式的研究仅仅起到了探索作用，日后还有很多内容需要去完善和进一步探究，希望在今后的研究中为初中数学文化的教学问题寻求更可靠的途径，更加丰富数学文