全球气候变化教学设计

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1、《全球气候变化》教学设计人教版《必修1》2.4节四川绵阳南山中学实验学校　蒋李军课程标准：根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。教学目标：1、知识和能力：⑴根据图表，归纳不同时间尺度全球气候变化的规律。⑵阅读图表资料，了解近百年来全球气候变暖的趋势⑶根据资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。2．过程与方法：⑴通过阅读图2.28、图2.29，归纳不同时间尺度全球气候变化的周期和规律，培养读图、析图能力。⑵学会通过多种途径收集有关资料，提高资料整理分析的能力，并以小组合作的形式开展讨论和研究。3．情感、态度与价值观：⑴培养学生科学研究的方法和态度⑵渗

2、透环境教育和情感教育，使学生关注环境问题，培养具有人文关怀和国际视野的人。⑶培养学生辩证分析问题的能力。 教材分析1、教材的顺序是：⑴以图文结合的方式呈现出不同时间尺度下全球气候在不断变化之中。以阅读的形式解释区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多。⑵图文结合案例说明全球气候变化的可能影响。以“活动”的形式预测其它可能影响。⑶以角色模拟的形式说出人们对气候变化的适应对策。 以“活动”的形式分析大气中二氧化碳浓度增加的原因和解决的办法。2、教学顺序，先由全球气候变化对地理环境和人类活动的影响的例子来设置悬念，激发学生认识的欲望，探究引起全球气候变暖的自然原

3、因和人为原因，推测其可能影响，最后寻找解决措施。教学重点、难点：全球气候变化的原因、影响及对策。教学方法：启发式讲授法、讨论法、问题探究法课时安排：1课时教学过程： 教学环节教学过程学生活动设计意图导入新课设置情景：有一部电影，对全球变暖的后果做了大胆的假设，它就是《后天》。【播放电影《后天》片段：电影刚开始南极冰盖断裂的片段】思考：这段影片反映了什么现象？ 观看视频，思考问题。回答：全球变暖通过创设情景，激起学生对本堂课的兴趣，同时又引入正课。一、全球气候在不断的变化之中请同学们阅读教材P46—P47《全球气候在不断变化之中部分》，并结合，图2.29思考1

4、、气候变化主要表现是什么？2、气候变化按时间尺度不同，可以划分为几种类型？3、各种不同尺度气候变化的概念分别是什么？4、近百年来全球气候变化的显著特点是什么？5、在哪些时段，全球气温有明显的上升？全球气候的长期演变读教材相关知识，找出问题答案。            读图并根据坐标说出气温变化的趋势。了解气候变化的概念     了解气候变化的特点  掌握统计图表阅读的方法近百年来全球年平均气温的变化【板书】一、全球气候在不断变化之中1、概念、表现、分类2、显著特点：气温升高3、区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多二、全球气候变化的原因大气中二氧化碳浓度

5、的增加 【小组讨论】阅读教材P47，据图2.29-2.30讨论：1、近百年来全球气温变化的特点是什么？2、全球气温变化与大气中CO2含量变化之间有什么相关性？3、人类哪些活动导致大气中CO2浓度不断增加？【板书】二、全球气候变化的可能原因人类活动容易影响大气成分 阅读资料，了解二氧化碳浓度的增加与全球气温升高的趋势呈正相关。回顾温室效应的原理。大量燃烧矿物燃料和毁林现象。引导学生掌握：分析全球气候变化的原因，需要从自然原因和人为原因两方面考虑。三、全球气候变化的可能影响  【承转过渡】全球气候变化不仅仅是气候变暖，但气候变暖无疑是近现代全球气候变化最显著的特

6、征。【小组合作探究活动】（全班共四大组，每组前后两桌为一小组，选出一位中心发言人组织本组的讨论。讨论内容来自课本，以及课前小组成员通过互联网等方式搜集到的资料。）分小组讨论：全球变暖会带来哪些影响？第一组：全球变暖与海平面、海岸带第二组：全球变暖与农业第三组：全球变暖与自然灾害第四组：全球变暖与人类健康拓展练习：全球变暖可能给下列现象带来什么影响？ ①雪线高度；      （       ） ②陆地面积；      （      ） ③农作物种植的海拔高度；（    ） ④冬季采暖能耗；    （       ） ⑤夏季制冷用电量；   （       ） 

7、⑥旱、涝灾害频次；   （       ） ⑦冰川范围；　　　   （　      ） ⑧台湾海峡宽度；    （　     　 ）【板书】三、全球气候变化的可能影响1、最明显的后果之一：海平面土升。2、通过影响温度而影响气候和农作物，甚至会加重发展中国家所面临的问题。3、全球变暖将加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。学生根据收集到的资料讨论。突出全球气候变化的可能影响：海平面上升，沿海低地淹没。并通过老师总结，构建完整的“对海平面和海岸带的影响”的知识结构。四、气候变化的适应对策  【讨论】请大家阅读结合教材P53气候变化的适应对策部分讨论人类应如何面对全球变

8、暖这一问题呢？【学生回答】略。【教师总结】1、控制温