现阶段辅导员工作遇到的困难及对策.doc

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1、现阶段辅导员工作遇到的困难及对策摘要：高校辅导员是高等院校进行学生管理工作的坚实主力，负责对学生施以思想政治教育和日常教育管理。然而，随着时代的发展和高校的扩招，使得辅导员工作遇到诸多困难亟需解决，本文拟对冃前辅导员工作中遇到的困难以及原因进行分析，从而提出相应的对策，以期提高辅导员工作的质量和效率。关键词：辅导员工作；困难；对策屮图分类号：G645文献标志码：A文章编号：1674-9324(2016)51-0246-02高校的核心职能是为社会主义建设培养和输送人才，而高校辅导员则是高校进行学生教育、管理的重要载体。辅

2、导员的工作性质决定了他们能够深入学生群体，随时掌握学生的思想动态，因此，他们的工作质量直接影响高等院校人才培养质量的好坏。当前，高校辅导员在工作中还面临一些困难，这些困难严重影响了高校教育工作的质量。本文将就遇到的困难进行分析，并探究相??的对策。一、现阶段辅导员工作遇到的困难(一)招生生源广，工作难度增加随着我国公民受教育程度的不断普及，各高等院校的招生规模在逐渐扩大，生源较之前也尤为广泛，由最初的面向当地招生扩大到全国范围由此可知，来自各个地区的学生聚集在同一所高校，其所在地区的经济、文化等发展程度不同，导致每位学

3、生的思想观念、生活习惯、处世态度等都呈现相应的地域性和差异性。除了地域差异以外，各地高考分数线也大不相同，西部偏远省份、少数名族考生高考录取分数线偏低，学生知识结构层次也有很大差异。另外，根据我国有关辅导员队伍建设的规定，高校辅导员和学生的比例至少应为1:200,然而大众化教育下的院校扩招却使这一比例实现起来较为困难，也使得辅导员在工作中疲于应付各种日常烦杂事务，综上因素，便导致了高校辅导员工作难度的增加。（二）“90后”学生个性突显，工作谢临挑战辅导员的工作性质决定了其在日常学习、生活中与学生接触最深、接触最广，由此

4、不可避免地产生了复杂多样的问题，其屮最突出的便是如何与学生保持良好的沟通交流以及如何培养学生的自立能力。作为辅导员，不仅要向学生及时传达并贯彻落实学校的各项规定与要求，同时还要向学校层面及时反馈学生的意见和想法。目前，“90后”学生是高校最主要的就学群体，具冇鲜明的个性特征，他们思想开放，精神独立，自尊心强而责任感弱，特立独行而又相对叛逆，还有不可摆脱的依赖性。现在的大学生大多是独生子女，在家庭教育教育中缺乏挫折教育，也少有竞争意识，独立生活能力较差。步入大学校门，离开了父母的呵护，离开了中学“填鸭式”的教育模式，他们

5、普遍很茫然，不知道应该如何度过大学生活，自我约束能力、学习观、恋爱观、就业观、价值观都存在各种各样的问题。另外，经济的快速发展和物质的极大丰富也导致一些不良意识冲击着他们的思想领域。因此，高校教育对象的转变对以往传统的辅导员工作内容和工作方式捉出了新的要求。（三）工作机制不完善，影响队伍稳定性近几年来，高校辅导员的管理制度己经在逐步建立，但在当前形势下，在部分高等院校中，还没有健全的考核制度和激励机制，导致辅导员的职业思想摇摆不定，严重影响了管理工作的开展，也限制了辅导员自身的进一步发展。由于冃前很多高校的辅导员都没有

6、正式的人事编制，他们一旦有考博深造或公务员招考等其他就业机会，都会选择离开辅导员岗位。同时，高等院校普遍重视和鼓励专任教师的教学研宂工作，相比之下辅导员很难获得及时、积极的肯定与评价，从而对这个尚位的认同感比较低。在进行专业技术评定时，辅导员不具备专职教师那样的系统性，自身提升空间较为狭小，这也影响了辅导员队伍内部的稳定。辅导员是高等院校学生思想教育工作幵展的主力军，但大多数人甚至包括辅导员自己在内，都对这一角色的定位有失偏颇。在他们看来，学生的日常事务与辅导员息息相关，都需要辅导员参与其屮，这便导致辅导员工作事务繁多

7、冗杂，很难再分散精力掌握学生的思想动态，了解学生的心理状况。同吋，大量工作内容占据了辅导员的学习时间，使其理论知识和工作能力都止步不前，从而影响辅导员与学生的正常沟通，也降低了辅导员在学生中的威信力和凝聚力。忽视辅导员对学生思想教育的主要职责，便会削弱辅导员的实际工作效果。（四）任务重，回报低，导致工作缺乏热情根据规定，高校辅导员主要负责的工作A容包括八个方面，其核心是学生的思想政治教育。由于辅导员特殊的工作性质和丰富的工作内容，其工作具有以下特点。一是事务的烦杂性。这是因为辅导员工作牵涉学生日常教育和管理的各个方面。

8、二是时间的不特定性，这是因为辅导员除了正常的上班时间以外，还需要在节假日值班以应对学生中的突发事件和学生组织的各种业余活动。三是辅导员的工作具有很强的创造性和综合性，并没有可供遵循的固定流程，这都需要辅导员自身具备极高的综合素质。但在实际的工作屮，辅导员任务繁重，内容涉及学生学习、生活、工作的各个方面。而学校的各种活动都是以学生为