《化学使世界变得更加绚丽多彩》62895

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1、课题1化学使世界变得更加绚丽多彩郧县白桑中学尹华武【教学目标】知识和技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。过程和方法：通过学生间相互讨论交流，培养学生良好的学习习惯和学习方法。情感态度与价值观：1．激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。2．激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。3．体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。【课题分析】化学对于初三学生来说是一门起始学科，而本课题又是化学的第一课题，能否上好这一节课，充分激发学生的学习兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用

2、。本课题从学生的实际出发，提出了许多富有想象力的问题，使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。由此产生了希望了解化学的强烈愿望。教材抓住这种情感，导出了“什么是化学”“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示了化学的魅力和学习化学的价值。【教学策略分析】本课题不同于以往教材中的绪言课，属于非知识性教学，其编写的主要意图是让学生结合已有的知识和经验，从生活走进化学。这就为教师创设了较大的教学空间和教学自由度

3、。教学中，建议通过趣味性实验、图片、学生已有的生活经验和体会等创设教学情境，使每个学生能以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的世界，从而产生浓厚的化学学习兴趣，加深对化学的了解。【教学策略】创设情境、激发兴趣→观察实验、阅读讨论→归纳小结、指导学法【设计思路】教师引导学生做趣味性实验，激发学生学习化学的兴趣→学生看书上的彩图，感知到化学真奇妙→学生看录像带，初步感知化学的重要性→带着问题，学生看书，知道什么是化学，化学与人类的关系→学生列举生活中的一些与化学有关的例子。初步感知“观察”在学习化学中的重要性→假设“没有化学”，让学生预测世界将变成什么样子，进一步

4、感知化学的重要性→指导化学学习的方法和要求。【教学重点】：1．化学的作用。2．怎样学好化学。【教学用品】：白纸、酚酞试液、氢氧化钠溶液、盐酸溶液、浓氨水、浓盐酸、集气瓶、玻璃片等用品。【课时安排】  1课时【中考分析】：本课题的中考热点为化学研究的对象、作用及发展史。【教学过程】教学流程教师活动学生活动设计意图导入新课课件展示：《中国人上天了》课件展示：《隔水透气的鸟笼》课件展示：《焰火使夜晚绚丽多彩》1.课前在一张白纸上用无色酚酞写上“化学”两字，将纸张贴在黑板中央。2.将两只预先已分别滴入几滴浓盐酸与浓氨水的集气瓶口对口，猜想飞船外壳的优越性能等。猜

5、想鸟笼材料的特点。让学生将碱溶液喷向白纸，出现红色的“化学”两字。让学生抽去玻璃片（如下图所示）。空瓶中出现大量白烟。创设趣味性化学情境，激发学生的好奇心，引出课题。活动探究活动1.欣赏图片1、绚丽多彩的化学世界2、在工业方面3、在农业方面4、在医疗方面5、在航天航空方面利用录像（或幻灯片）中丰富多彩、接近生活的画面，创设问题情境，激活学生的思维，使学生在轻松愉快的氛围中感知化学就在我们身边活动2.学生探究：（1）向试管中加入A物质—氢氧化钠溶液，再滴加B物质—酚酞试液，观察现象。学生在教师的指导下进行实验。分组讨论教师指导学生用15分时间阅读课题1的内

6、容，并讨论交流信息。 ［介绍］普通铜制品和纳米铜的、性质与用途，提高学生对“组成结构、性质、变化规律”的认识。思考以下内容。1.什么是化学？2.化学的简单发展史。3.化学与工业、农业、医疗、生活等方面的关系，化学对人类生存发展的影响。4.怎样学习化学？阅读后，学生讨论，同桌、前后桌学生都可讨论交流，回答问题：可辩论，包括提出新的问题。让学生从课本是获得知识培养阅读能力、自学能力，体验学习化学的方法，使学生感觉到生活中处处有化学。通过概述化学与人类进步和社会发展关系，再次展示化学的魅力和学习化学的价值，激发学生的爱国热情。拓宽学生的学习视野，提高对化学科学

7、的认识，树立学以致用的意识。归纳小结师生共同活动：1、化学的作用2、化学成为一门独立学科的发展史通过师生互动引导学生归纳所学知识，图2-5古代---↓火的利用(改变人类生存的条件)翠绿色的孔雀石(人类利用了物理的变化)图6、7、8近代---↓原子分子论(使化学成为一门独立的科学)门捷列夫元素周期表(使人们研究化学变化变得有规律可循)图9、11、12现代----↓纳米技术（使化学在材料、能源、环境和生命科学等研究上发挥越来越重要的作用）近代-----绿色化学（为了给子孙后代造福）3、学习化学做到以下“六个字”动脑----思考、反思动口----提问、交流、解

8、答动手----实验操作、探究验证强化学生加强理解记忆，帮助学生理清知识网络，培养