公选领导干部考试基础知识-领导学

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1、领导学第一节－领导活动和领导理论一、领导活动的基本要素　　领导是一个社会组织系统。这个系统由领导者、被领导者、领导环境三个要素构成。　　二、领导理论的历史演变　　　　(l）古典学派。这种理论认为领导的本质是权力或支配力，它是由组织给予领导者的，领导只有借助于权力，才能有效地完成组织的任务和目标。这种观点反映了资产阶级对待无产阶级的冷酷无情的权力和支配关系。　　(2）品质理论。这种理论是从领导个人的个人性格品质来分析领导的成败，以寻求领导者的个性特征与其工作成效之间关系的一种理论。从历史发展而言，可分为早期品质人格论和现代品质人格论。　　(3）行为学派。这种学

2、派认为，领导的本质是一种影响力，它是在领导者与被领导者的互相作用中形成的，领导者借此相互作用来引导被领导者的思想和行为以实现组织的目标。它主要研究领导方式与领导作风对组织行为及其成果的影响。　　(4）情景理论。这种理论认为，领导是在一定环境条件下通过与被领导者的交叉作用去实现某一特定目标的一种动态过程。领导的有效行为应随着被领导者的特点和环境的变化而变化。它是研究领导行为应随环境的变化而变化的理论，因而也叫做应变理论或权变（相机）理论。　　在我国，关于领导科学概念的提出，大体是在1979年到1981年期间。1982年10月中共中央、国务院发出的《关于中央党政

3、机关干部教育的决定》，把领导科学列为党政干部必须学习的共同业务基础课之一。1982年到1983年间，首先在党校系统开始，研究建立领导科学体系问题。自从1984年以来，无论是学科建设，还是干部普及宣传与实践应用等方面，都取得了令人瞩目的成果。　　三、马克思主义领导理论的发展和创新　　1．马克思主义领导理论的创立和发展　　(l）马克思主义领导理论的创立。　　马克思恩格斯重视无产阶级政党―共产党的领导地位，共产党人没有任何同整个无产阶级的利益不同的利益，无产阶级领导者应当是“社会的负责的公仆”。这一本质决定了无产阶级政党要实现领导，必须取得无产阶级和广大群众的信任

4、和支持，这是无产阶级区别于其他阶级领导思想的分水岭。　　　　2．毛泽东的领导理论　　全心全意为人民服务是领导活动的根本宗旨；实事求是是领导活动的根本思想路线；群众路线是领导活动的根本工作路线；独立自主是领导活动的基本立足点。领导者的责任是“出主意、用干部”、领导者的素质为“又红又专”。　3．邓小平的领导理论　　　领导就是服务。邓小平说，什么叫领导？领导就是服务。　8领导就是服务的实现条件：要有坚定而正确的群众观点；白觉接受群众的监督；加强自律。第二节　　领导的本质（一）领导的二重性按照马克思主义的基本原理，从领导的性质来看，领导具有“自然属性”和“社会属性”

5、二重性。（二）社会主义领导的本质社会主义领导的本质，是由社会主义条件下生产方式决定的领导者和被领导者之间新型关系的内在的必然要求。1.社会主义条件下领导者和被领导者的新型关系。社会主义的生产关系决定了领导者与被领导者的关系，不再是剥削与被剥削、压迫与被压迫的关系，而是完全平等的关系，是同志式分工合作的关系，没有尊卑贵贱之分。他们来自人民群众又服务于人民群众，代表人民群众的根本利益，向人民群众负责，同时又接受人民群众的监督。2.社会主义领导的服务本质。社会主义社会的新型领导关系，决定了社会主义领导的服务性本质。根据马克思主义基本原理，毛泽东把共产党领导的本质和

6、宗旨精辟地概括为“为人民服务”。改革开放以来，邓小平也明确提出“领导就是服务”，并且赋予这一命题崭新的时代内容。3.以“三个代表”重要思想为指导，切实践行社会主义领导的本质。进入新世纪，第三代中央领导集体高瞻远瞩，以宽阔的世界眼光和战略思维，提出了“三个代表”重要思想。按照“三个代表”的要求，我们党特别是党的各级领导干部首先要坚持与时俱进，永葆先进性，这样才能有资格、有能力“代表”。领导学－第三节－领导者和领导群体一、领导者的素质和能力　　领导者素质：①政治思想素质。②道德品质素质。③文化知识素质。④心理身体素质。领导能力的构成：执政能力是领导能力的重要内容

7、和体现。执政能力的主要内容有：①科学判断形势的能力。②驾驭市场经济的能力。③应对复杂局面的能力。④依法执政的能力。⑤总揽全局的能力。2．提高领导者素质和能力的途径　　(l）勤于读书学习，不断拓展知识的广度和深度。(2）加强实践锻炼，提高领导水平。　(3）善于总结经验，广泛汲取营养。　(4）组织上加强培养。二、领导者的选拔任用8　　领导者的选拔任用是领导者素质和能力提高、领导群体结构和整体效能优化的重要环节。　　1．领导者选拔任用的原则　　(l）党管干部原则。这是干部工作必须始终坚持的一项根本原则，其实质是保证党对干部人事工作的领导权和对重要干部的管理权。　(

8、2）任人唯贤、德才兼备原则。这是党的干部路线的集中体