初中化学学案（全一册）

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1、绪言：化学使世界变得更加绚丽多彩。学习目标：1，了解化学研究的对象。2，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。方法导引：自主探讨，阅读课本内容，思考并完成以下问题：比比谁的快，谁的好？（1）化学是研究：（2）道尔顿和阿伏伽德罗等科学家得出了一个重要结论：（3）1896年发现了元素周期律和元素周期表。（4）说说现在化学家们利用高分子材料制成了哪些产品：,化学家：提出使更多的化学成产工艺和产品向着环境友好的方向发展，化学必将使世界变得更加绚丽多彩。联系生活，开拓思维：想一想：（！）你知道的材料哪些是原始社会没有的？如：衣食住行中。（2）如果没有化学，世界将变成什么样？从你个人的

2、需求和社会的发展的角度来说，你还想要什么样的材料？（3）通过预习和思考，你还有什么疑难？？资料在线，疑难点拨：仔细观察三幅图画，（神舟5号、奇妙的石笋钟乳石、哥伦比亚号航天飞机升空）交流感想？（提示飞船外壳材料、飞机燃料等等）1小结1，化学定义：2，结合教材彩图，回答化学与人类，社会发展的关系？3，绿色化学对我们的生活有什么好处？4，现在你知道物质与元素的关系了吗？5，相互谈谈你的收获和对化学的认识？自我检测：1谈一谈用铁锅做饭的好处？2，白色污染给我们带来的危害？3，利用化学知识解决问题，如何区分：A白开水喝白酒，B洗衣粉和精盐，C气油和水，D铜丝和铁丝。4，展开想象，解释下列神奇

3、现象：科学家创造出一种高分子薄膜鸟笼让人们看到小鸟和鱼儿一同愉快的在水中生活的情景。2第一单元走近化学世界课题1物质的变化和性质。学习目标：1理解物理变化和化学变化，2了解物理性质和化学性质。3会区分物理变化和化学变化物理性质和化学性质。学习重点：用心体会化学变化和物理变化的本质区别和联系。方法导引：1知识回顾：（1）自然常识和生物学的知识告诉过我，能使澄淸石灰水变混浊。（2）在寒冷的冬天里，当你打开热锅盖，此时戴有眼睛的你会有什么感觉？2阅读可知：（1）变化前后没有生成的变化叫物理变化，如：物质的三态变化，热胀冷缩等现象。（2）变化时生成的变化叫做化学变化，也叫化学反应，如：（3）

4、化学性质是物质在中表现出来的性质，包括物质的可燃性、氧化性、还原性、稳定性。（4）物理性质是物质不需要通过就表现出来的性质，包括物的：状态、、硬度、、沸点、等。（5）物理变化和化学变化有什么本质的区别3尝试练习：（1）下列变化属于化学变化的是（）A冰块融化成水，B木材燃烧，C粉笔磨成粉末，D石块雕刻成石像。（2）下列叙述中一定属于化学变化的是（）A产生气体的变化，B颜色发生改变的变化，C发光发热的变化，D生成其它物质的变化。（3）燃烧蜡烛时，你认为都发生了哪些变化？在其中表现了石蜡具有哪些性质？判断这些变化和性质的依据是什么？（4）请将下列相关的内容用直线连接起来。1汽油有一股特殊的

5、气味，物理变化2汽油可以燃烧。物理性质3汽油燃烧，化学变化4汽油挥发。化学性质二，疑难探索：（一）亲自动手课本实验，仔细观察现象：变化前：变化中，变化后。注意：准确使用科学语言：气体，或发出的是，放出的是。（二）物理变化和化学变化：（1）下列变化属于化学变化的是（）A牛奶酸败，B冰雪融化，C试管破裂，D干冰升华。（2）物理变化和化学变的区别和依据是。（三）物理性质和化学性质。讨论交流：煤气是人们日常生活中的一种重要的燃料，它的主要成分是CO（一氧化碳），一氧化碳是一种没有颜色、没有气味的有毒气体，为了防止煤气中毒，人们在煤气里加入少量有强烈刺激性气味的气体—硫醚，当煤气泄漏时人们可以

6、根据硫醚的气味觉察到煤气的泄漏，以便及时采取措施，在标准状况下一氧化碳难溶于水、密度为1.25g/l、比空气密度略小，一氧化碳有剧毒因为它能与血液中的血红蛋白结合，使人体缺氧，一氧化碳能在空气中燃烧生成二氧化碳。在冶金工业上常用一氧化碳作还原剂将铁矿石中的铁元素还原出来。请你根据阅读材料完成下列问题：（1）一氧化碳的理性质：（2）一氧化碳的化学性质：。四：交流收获自我检测：思考1区别下列各组物质，填写下表：物质根据性质方法和结论性质类别镁条与铜丝白醋与酒精水与石灰水思考2：在隔绝空气的条件下，将镁加热熔化后加工成镁带的过程属于，镁带具有光亮的银白色金属光泽的属性属于金属镁在一定条件下

7、具有和氧气反应的属性属于镁带点燃后在空气中发生的变化过程属于。更上一层楼：信息阅读：用小刀将某金属切下一小块投入水中，它浮在水面上，并与水剧烈反应，放出气体，此金属在水面上急速转动，发出嘶嘶声响，并立刻融化成闪亮的银白色小球，过一会小球逐渐变小，最后完全消失，请据此归纳这种金属的物理性质和化学性质：物理性质：化学性质：课题2，化学是一门以实验为基础的科学第一课时学习目标：1通过对蜡烛及其燃烧的探索，初步学会观察和描述实验现象的方法2，认识实验是学习化学的重