《纸与我们的生活》word版

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1、《纸与我们的生活》综合实践活动方案设计一、活动背景：纸是学生从一出生就始终离不开的“亲密朋友”。从使用纸尿布，到会撕纸，到会折纸、会剪纸、用纸写字……那么纸是用什么制成的，是谁发明了纸等一系列关于纸的问题恐怕学生很少去想。因为纸已经是司空见惯的东西，好像没有必要问些什么。在生活中，纸是人类必不可少的文化用品，在日常生活、学习、工作中有着广泛的用途。纸的出现促进了人类文明的进步；改变了人类生活，给人类带来了极大的便利。纸始终伴随着我们，几乎就像水和空气一样人类生活中不可缺少。但是，纸的生产是有限的，也需要发展、珍

2、惜……学生与纸交往的也不少，可对纸的知识又了解多少呢？学生对纸的发明、种类、用途等知识有一定的了解是很有必要的。为此，我们决定以“纸和我们的生活”为主题，进行研究。使学生在活动中对纸重新认识，或说是来一次“再认识”。二、活动目标：1、通过活动，提高学生对研究纸的兴趣，并以积极的态度参与到对“纸的研究”活动中来。使学生了解有关纸的基本性质、用途、发明和制作过程等内容。2、培养学生搜集资料、处理资料的能力，通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、语言表达能力及合作精神。3

3、、通过活动，使学生了解与纸有关的各种信息，并通过制作再生纸活动，使学生提高保护环境、节约用纸的自觉性以及提高对使用再生纸的认识。4、培养学生的科学探究能力和利用Internet搜集并整理信息的能力。5、使学生了解纸的消耗对环境及资源的影响，初步形成人与自然和谐相处的意识。培养学生在活动中与人合作的精神。三、活动内容：一、探究纸的历史：1、你知道古时候的人把字写在什么上面吗？2、纸是谁发明的，纸是怎样发展演变的？二、纸的种类和用途：1、在日常生活中，哪些地方用到纸？2、纸的种类有哪些？三、我们每天的用纸量：1、调

4、查班上的同学，看看每天要用多少纸？2、调查身边的老师、同学家庭用纸情况作业？3、对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？四、纸与环境：1、造纸的原料有哪些？2、造纸给环境带来什么影响？3、纸与森林有什么关系？4节约纸与保护环境的关系？五、纸的文化：1、纸有哪些文化？2、有关纸的成语故事有哪些？六、废纸的妙用：1作业变废纸为宝？2、纸能成为哪些艺术品？四、活动形式：1、组织形式:采用个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。2、实践形式：收集资料和信息。调查和访问、研究、设计。小组合作和交流，规划表达和反思。五、

5、活动时间安排：1、活动准备阶段：第七周。2、活动方案实施阶段：第八周至第十三周。3、活动评价、总结阶段：第十四周至第十六周。六、活动过程：本活动分三个阶段进行。第一阶段：1、确定主题，制定活动方案2、确定研究专题，自主选择伙伴3、制订活动方案，明确研究方法具体做法是：全班49个同学就自觉地分成六大组，并推选出组长。我针对学生的个人兴趣特点，于是，分小组进行研究性学习，由一个班的同学随机组成6个小组，每组8——9人，推选出组长，并为小组分别选定一个以纸为题的个性化名字（如兰花组、牵牛花组、蒲公英组等等）。引导学生

6、将提出的问题进行合并并归类，提炼出调查研究课题第1小组：纸的历史第2小组：纸的种类和用途第3小组：我们每天的用纸量第4小组：纸与环境第5小组：纸文化知识第6小组：废纸的妙用再根据各自的爱好及特长，从六个问题中确定一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。确定研究的内容，由大家一起讨论提出研究的课题，从中确定自己小组的子课题，各自相对独立地开展研究活动，制订具体的活动方案，明确小组成员的具体任务及分工合作事宜。用五周的时

7、间完成研究性学习作业。第二阶段：活动方案实施阶段1、深入社会生活，搜集相关信息2、交流调查情况，整理资料3、确定汇报形式，创作展示作品具体做法是：研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。实践活动采用个人研究与小组集体讨论相结合的“开放式作业”形式，小组成员需要围绕同一个研究子课题，各自搜集资料、开展探究活动、取得结论或形成观点。（1）学生工作：①小组成员利用课余时间到图书馆、资料室、博物馆搜集有关资料。②调查法、采访、列表统计法、绘画写一份节约用纸的倡议书等。③将搜集到的资

8、料汇总给小组长，小组长加以选择，分类整理。（2）教师工作：①集中检查进程，并加以辅导。②利用网络、个别谈话方式进行单独指导。第三阶段：“纸与我们的生活”成果汇报展示会1、分享成果、互动评价各小组通过各自不同的形式，交流活动体验，互为评价第1小组：学习报告：包括《纸的历史》资料、学习体会第2小组：访问报告：收信的纸的种类和用途的资料，自己的想法第3小组：调查报告：班级用纸情况汇报，交流确