教师职业道德网络考试题及答案(1)

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1、《教师职业道德》网络考试题及答案(1)1:     [判断题] 教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。A :  正确     B :  错误     请选择答案： B2:     [判断题]道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。A :  正确     B :  错误     请选择答案： A3:     [判断题] 一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高

2、质量的产品一样。A :  正确     B :  错误     请选择答案： B4:     [判断题] 所谓师表美就是教师的外在形象之美。A :  正确     B :  错误     请选择答案： B5:     [判断题] 依法治教的主体就是各级行政机关。A :  正确     B :  错误     请选择答案： B6:     [判断题] 由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同。A :  正确     B :  错误     请选择答案： A7:     [判断题] 教师可以在"教书"实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策

3、。A :  正确     B :  错误     请选择答案： A8:     [判断题] 伦理学与心理学对人格的解释是一样的。A :  正确     B :  错误     请选择答案： B9:     [单项选择题] 随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作"耳边风"，家长感到家庭教育力不从心。教师应该A :  放弃对家长配合自己工作的期望     B :  督促家长，让家长成为自己的"助教"     50C :  尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作     D :

4、  在孩子面前嘲笑这些家长     请选择答案： C10:     [单项选择题]教育法律关系中两个最重要的主体是A :  教育部门和下属学校     B :  教育机构和非教育机构     C :  教师和学生     D :  教育领导和教师     请选择答案： C11: [单项选择题]孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为a : 走路身体一定要端正b : 对学生下命令一定要正确c : 自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好d : 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响请选择答案： d12: [单

5、项选择题]从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到a : 社会生活和群体的影响b : 教育对象的影响c : 教育法规的影响d : 教育原则的影响请选择答案： a13: [单项选择题]：师表美的精神内涵或内在方面应该是a : 表美b : 道美c : 风格美d : 形体美请选择答案： b14: [单项选择题]某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？”90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10%！这说明a : 教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧b : 教师尚不具有崇高的道德

6、境界c : 教师缺乏信心d : 教师缺乏爱心请选择答案： a15: [单项选择题]教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是a : 依法执教b : 爱岗敬业c : 热爱学生d : 严谨治学请选择答案： a5016: [单项选择题]既是我国法律体系的根本大法，也是教育类法律的根本大法的是a : 《中华人民共和国义务教育法》b : 《中华人民共和国教师法》c : 《中华人民共和国教育法》d : 《中华人民共和国宪法》请选择答案： d17: [单项选择题]教师要成功进行自己的人格

7、修养，最好采取哪种策略a : “取法乎下”b : “取法乎中”c : “取法乎上”d : “无法即法”请选择答案： c18: [单项选择题]一个人作为权利和义务（尤其是政治权利与义务）主体的资格，这是a : 社会学意义上的人格b : 论理学意义上的人格c : 心理学意义上的人格d : 法律意义上的人格请选择答案： d19: [单项选择题]狭义的教育，主要指a : 家庭教育b : 社区教育c : 道德教育d : 学校教育请选择答案： d20: [单项选择题]良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是a : 特殊良心b : 个人良心c : 职业良心d : 一般良心请选择

8、答案： d29: [多项