乡镇行政效能建设政务公开政务服务工作目标自查报告

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1、乡镇行政效能建设政务公开政务服务工作目标自查报告根据市政务中心《关于报送20**年行政效能建设政务公开政务服务工作目标自查报告的通知》（彭政中心[20林]41号）文件要求，对照《关于印发<20**年XX市规范化服务型政府（机关）建设和行政效能建设工作目标细化分解方案>的通知》（彭政中心[20**]27号）文件，我镇对20**年以来开展机关行政交能建设工作的完成情况进行了全而认真的自查，现将自查报告如下：一、突出宣传动员，进一步提高机关干部思想认识从建设“廉洁、勤政、务实、高效”政府的□标出发，以机关效能建设为契机，加快全镇上下工作作风转

2、变、提高机关工作效能，建立行政效能保障体系，加强效能监察，促进依法行政、提高行政管理水平。通过宣传动员，从思想上提高镇机关干部的认识，确保规范工作、依法行政等落到实处。先后多次召开宣传动员大会，深入剖析机关效能建设的重要性和必要性；以出墙报、板报的形式，在村（社区）加强宣传，使效能建设深入人心;对于日常工作屮出现的不作为、乱作为的不良行政行为，严重滥用职权、失职渎职行为，办事效率低下、服务态度不佳等自觉接受群众的监督、举报，设置政务公开专栏，开设投诉中心电话，确保政务信息公开、透明、充分、完整。通过这些举措，全镇上下统一了思想，进一步转变了工作作风

3、，深刻认识到了机关效能建设的重要性。二、切实加强领导，持续推进“一把手”工程镇党委坚持“一把手”抓机关效能建设，加强领导，为机关效能建设的顺利实施提供了坚强的保障。我镇成立了由镇党委书记主抓机关效能建设、镇纪委书记具体分管的领导机制，行文下发了“关于建立小鱼洞镇机关效能建设工作设立工作办公室的通知”。为将机关效能建设落到实处，镇相关负责人多次召开会议进行专题讨论，并制定了小鱼洞镇机关效能建设有关规章制度，确定了小鱼洞镇日常工作规范化管理措施。1.强化监督功能，检查全面到位。机关效能建设在镇党委领导下全面开展，镇纪委书记具体负责，效能建设办公室抓具体

4、工作，在机关效能建设开展初期，强化检查监督功能，定期不定期地加强对各个办公室、服务窗口的突击检查;镇效能建设领导小组分阶段召开成员会议，通报机关效能建设进展情况，总结上一阶段的工作成果，分析存在的各种问题，研究解决的方案、对策，提出下阶段的工作方向，确保责任落实到每一个同志身上。2.完善规章制度，确保有“规”可依。根据省、市机关效能建设有关规定，结合本镇实际，制订本镇相关配套规章制度，建立健全日常工作各项制度。制订和实行了《小鱼洞镇机关效能建设规章条例》，以省市精祌为指导，求同存异，将镇制度细化落实。完善政务公开制度，制定切合本镇实际的政务公开具体

5、规定，规范木镇政务公开的对象、内容和形式。实行工程项目、采购物品招投标制度，建立财务公开报审制，增强镇财务工作的透明度。认真贯彻《信访条例》，做好群众来信来访工作，全面推进效能投诉体系，并加大对投诉问题的查处力度。建立健全便民服务制度，完善各类便民服务措施，简化办事程序，缩短办事周期，提高办事效率。机关效能建设抓新抓实抓透，实现机关效能建设经常化，确保其渗入到日常工作的每一处细节。三、狠抓责任落实，搞好机关效能考核工作按照市效能建设的要求，强化监督制约机制，将机关效能建设作为干部工作考核的重要内容，与干部年终奖惩和推优选优相挂钩，推行尚位责任制，建

6、立健全失职迫究制，做到责任到位、责任到人。对于岗位失职的人员，严格执行处罚制度。进一步推进廉政建设，自觉接受群众信访投诉。四、多办实事好事，积极构建便民服务体系以民为本，树立真心实意为民办事的服务理念，重点解决机关干部在走访过程中遇到的群众生产生活中存在的一些问题，以高度的责任感服务于民，以实际成效取信于民。建立机关干部联系村制度、党员联系群众制度、人大代表联系选民制度，逐步使联系群众工作经常化、制度化，推动镇机关及镇干部进一步转变工作作风，密切党群干群关系。建立健全各类便民服务措施，设立镇社会救助服务站、综治司法信访联动服务和机关效能监察投诉等便

7、民服务窗口，提高服务素质，规范文明用语，使各个窗口协调互动，方便群众;建立全程办事代理制、岗位责任制、服务承诺制、首问责任制等制度，简化办事程序，缩短办事周期，提高办事效率。设立便民服务意见箱，把反馈意见作为考核的重要依据，真:十:把群众的意见放在第一位。五、利用各种载体，切实提高为民服务素质以镇党委理论中心组学习、机关学习为载体，继续深入学习“三个代表”重要思想和党的十七届三中全会、四中、五中全会精神，认真组织开展《中国共产党纪律处分条例》的学习教育活动，使每位干部熟悉《条例》的内容，Q觉遵守并严格执行《条例》的各项规定，要按照“为民、务实、清廉

8、”的要求，从严自律，奋发进取，切实增强责任意识、敬业精神，全面提高思想素质。以集中培训等多种学习形式为基础，进行政策理论教