中考语文基础复习专集7

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1、中考语文基础复习专集7知识归纳病句主要乜括6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。其中前四类是语法结构方而的问题，后两类是句意方而的问题。1.语序不当（1）名词修饰语多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或吋间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。例如：一位优秀的有20多年教学经验的佛山一屮的语文教师。正确次序：佛山一中的（领属性的）一位（数量）冇20多年教学经验的（

2、动词钮语）优秀的（形容）语文（名fel）教师。下衙是多项定语次序不当的例了：①许多附近的妇女、老人和孩子都跑來看他们。（表数量的“许多”应紧靠中心短语）②在新巾国的建设事业上，发挥若他们无穷的蕴藏着的力鲎。（表性质的“无穷的”应紧靠中心词）③里血陈列着各式各样过去所使用的东两。（表性质的“各式各样”应紧靠中心词。）'卜'面是定语误放状语位置的例子：①夜深人静，想起今天一连中发生的事惜，我怎么也睡不着。（“一连中”应修饰“事情”）②这种管了要不要挽，在领导和群众中广泛地引起了讨论。（“广泛”应修饰“W论

3、”，“地”改为“的”）（2）动词修饰语多项状语次序比较S杂，须特别注意的是：①先时问后处所；②先介词结构P惜态动词、形稃词；③表示对象的介词结构一般紧靠中心语；④不要弄错修饰对象。例如：在办公室里许多老师昨天都M他热情地交谈。Jh:确次序：许多老师昨天（时间）在办公室（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。看卜面的例子：①在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。（"上一世纪"应放在"这片神奇的土地上"前）②我们再也不是任意被列强欺侮的国家。（"被列强"应放在"任意"前）③开考半个小吋后，

4、就奋人陆续交卷。（"陆续"应修饰"奋"）④国有15个洲禁止黑人在娱乐场所与d人享有平等的地位。（"与a人"应修饰"平等"）⑤大家就工资问题交换了广泛的意见。（"广泛"应修饰"交挽"）（3）关联词语的位置-般來说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。下面切子是位置不当的例子：①他如果不能实事求是，事业就会受到损失。r他"应移到"如果"后面）②要足一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也足要不得的。（"即使"应移到"文字"前。照原句就变成了只是文字耍不得，不是作

5、品耍不得。）2.搭配不当（1）主谓搭配不当例如：①我国棉花的生产，过去不能自给。（不能向给的是"榴花"而不是"生产"。）①中国人W的解放在民族关系上起了基木的变化。（"中国人民的解放"没有"起变化"，"起变化"的是"民族关系"。正确的表达应是个兼语句，要改"在"为"使"）（2）动词和宾语搭配不当例如：①他在运动会结束r?正式退出了运动员生涯。（“退出……生涯”动宾搭配不当）②解放前，爸爸和哿哥两人挣米的钱还不够养活一家人的生活。（"养活"的只能足人，不能是"生活"。）（3）修饰语和中心语搭配不当例如：

6、①教师肩负培养人批科技队伍的重任。（“队伍”应改为“人才”）②黑暗屮，还听得见连滚带爬的脚步声。（“连滚带爬”不能修饰“脚步声”，）（4）—面与两面挤配不当例如：①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。（"做好"是一面性的，〃是否深入"是两面性的。）②艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。（"白眼"和"青睐"指相反的两而，但底下的"温暖"只适用于一面。）（5）否定与肯定挤配不当例如：①我想这应该是不必叙述的，没存谁不会想象不出来。（"没有谁不会

7、想象不出"等于说"谁都想象不出"，推测原意就是"谁也想象得出"。）②我们并不完全否认这首诗没有透露岀希望，而是说希望是非常渺茫的。（"不完全否认"等于"部分承认"，基木上还是承认。因此这川话说"我们承认这首诗没冇透露出希望"，刚好和作者的木意相反。改法冇两种"我们也承认这首诗也透露/一些希塑……"或"我们并不否认这首诗也透露了一些希望……"）③会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，无二者之一不能入场。"无二者之一即不能入场"从字而意思上推，可有"有二者之一即可入场"的意思。跟原意不符，应该说“二

8、者缺一即不能入？”1.成分残缺或赘余（1）缺主语例如：①通过努力的学习，使她的成绩彳U到很快的提高。（应删去“通过”或“使”。）②对于不文明守纪的同学，难道不应该受到责备吗？（去掉“对于”或删掉“受到”。）（2）缺谓语例如：①佛山市民都在努力为建设一个文明卫生城市。（结尾应加上“而奋斗”）②完成了任务之后，大家到餐厅夜宵。（应是“吃夜宵”）（3）缺宾语例如：①虽然毎大工作很忙，但还是抓紧和同学研究或£）己看书。（"抓紧"什么？"吋间"一词不能省。）②我们