关于解决大学生道德冲突的对策的思考

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1、关于解决大学生道德冲突的对策的思考摘要：受社会重大变革代写论文和高校发展状况的制约，大学生面临着种种的道德冲突的影响。引导和帮助他们逐步树立正确的道德观，引导教师树立德育为先和全员育人的教育观及以人为本的主体观，是增强学校道德教育实效性的关键。关键词：大学生；道德冲突；对策我国现在正处于社会重大变革的转型时期，高校的道德教育面临着许多新情况、新问题。一是近几年来高校开始由精英教育向大众教育转变，学生群体也发生了结构性变化。二是家庭贫困的大学生增多，他们渴望经济上富足、人格上自尊的心态十分强烈，对他们的思想道德教育呈现出某些特殊性。三是大学生承受着社会和家长的高期望值的压力

2、，这种压力与学生的尚未成熟的心理承受能力形成了强烈的反差。准确把握大学生道德现状的主流，对道德原则、道德规范、道德要求的不同层面及其相互关系，对现行道德教育体制、机制等方面认真地进行研讨，并找到解决这些矛盾的对策，对引导大学生逐步树立科学的道德观，具有十分重要的意义。一、找准立足点，科学地开展道德教育对大学生开展道德教育，应该体现鲜明的中国特色。这个特色，应该是我国基本国情、基本制度同社会主义现代化建设实际相结合的特色；应该是物质文明、政治文明和精神文明之间协调发/PC以及人口、资源和环境之间协调发展的特色；应该是充分体现中华民族凝聚力、自强不息、奋发向上的高尚品质和精神

3、风貌并善于吸收人类一切优秀道德文化的特色；应该是从实际出发、解放思想、实事求是和与时俱进的特色。加强对大学生的道德教育，要廓清一个思路，这就是要实行改革开放，破除闭关自守的落后思想，立足于中国国情和中华民族的根本利益，正确对待传统文化，取其精华为现实服务。中华民族具有优秀的道德文化传统。在我国社会主义现代化建设中，进步的和先进的道德理念又不断产生，新的道德建设成果在严峻挑战中不断地发展。我们只有始终把道德教育与我国的国情相结合，坚持古为今用，洋为中用，既批判历史虚无主义，又重视对传统道德进行批判、发掘和创新，既批判民族虚无主义，又重视以博大胸怀和健康的心态去学习吸收世界各

4、民族的优秀思想道德成果，抵制腐朽的思想道德的渗透和侵蚀，着力塑造与当今时代发展趋势、基本要求和历史使命相适应的时代精神，才有利于消除大学生对资本主义价值观、道德观的盲目推崇，才有利于深入地批判拜金主义、享乐主义和极端个人主义排除各种错误思潮的影响，客观地审视现实，展望未来，才有利于高校创建有中国特色的道德教育机制，培养出更多德才兼备的社会主义建设者和接班人。、树立德育为先和全员育人的教育观德育为先的教育观，是一种导向、激励和保证，而不仅仅是教育方式的转变和教育艺术的优化。大学生是国家高层次人力资源配置中最重要的部分。学校是培养社会主义建设者和接班人的摇篮，是进行系统道德教

5、育的重要阵地。在办学理念和指导思想上，要正确认识和处理德、才关系，切实消除重智育、轻德育，重理论、轻实践的弊端。要在引导学生如何求知的同时，大力营造校园道德教育氛围，提高他们自我保护的能力。要树立学校教育与社会用人相统一的发展观，克服高等教育与中等教育、与社会实践脱节的现象。要正确处理改革、发展和稳定的关系。在日常思想道德教育问题上，要建立和完善道德教育的决策机制、信息交流机制、沟通协调机制、网络管理机制、质量监控机制和奖惩机制，充分发挥道德的认识、教育、调节、沟通、规范等功能，要把普遍性教育与个体性教育有机地结合起来，既要注重大众层面倾向性问题的解决，又重视个别学生的特

6、殊问题的解决。引导大学生学会处事和做人是高校教育的重要任务之一。要引导学生积极参加学校道德建设和社会实践活动，自主体验社会开放和价值多元的道德冲突，比照社会主义道德标准及时发现自己在思维方式、道德选择能力、道德行为能力和道德评价能力方面的不足，在探索中解决己有的道德水准与社会道德要求之间存在的差异和矛盾，在释疑解惑中提高道德辨别力、判断力、选择力和创造力，升华道德情感和情操，提升道德品位。《高等教育法》和《教师法》等法律是高校办学的法律依据，要增强全员育人观念，真正做到认识到位、责任到位、落实到位，切实做好学生的道德教育工作。三、树立以人为本的主体观德育的实质是造就具有自

7、主道德意识和道德行为的社会成员。高校德育的根本任务就是通过学校的整体功能的发挥，使广大学生端正为人处事的品行，完善独立人格，充分体现人生的社会价值。以人为本是科学发展观的核心内容。因此，加强和改进高校德育工作必须树立以人为本的德育观，确立学生是德育主体的观念。要坚持民主办学，充分尊重学生，让学生充分享有知情权、参与权。增强为学生全方位服务和教学相长、互补双赢的观念，强化务实求真、与人为善的育人观念。要改变越俎代庖的教育方法，充分挖掘学生自我教育的潜力，使学生既重视关心天下大事，又能以理智控制自己的感情，避免空泛议论和偏激情绪；