中国注会与acca

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1、中国注会与ACCA-->中国注会与ACCA考试的比较　　　　摘要：英国是注册会计师职业的发源地，也是世界上最早推行注册会计师资格考试制度的国家。目前的英国注册会计师行业共由6家协会组成。成立于1904年的英国特许公认会计师协会（ACCA）作为其中之一，在全球范围内组织考试。　　　　关键词：ACCA；执业资格；取得和认可　　　　1、中国注册会计师与英国特许公认会计师的考试有很大差别1、考试基本情况方面。ACCA的考试课程涵盖了财务、企业法与商法、税法、财务管理与控制、审计、经营战略等14门课，全英文

2、试卷，于每年的6月和12月举行统一考试，正常完成全部科目考试的时间为两年半，但其单课成绩在10年内通过有效。考试成绩实行百分制，50分为成绩合格。我国的注册会计师考试科目分为会计、审计、财务成本管理、经济法和税法，于每年的9月初举行一次。单科成绩在5年内通过有效。考试成绩实行百分制，60分为成绩合格。　　　　2、考试资格要求方面。ACCA在中国的考试报名要求是：会计专业大专或以上学历，或非会计专业大专以上学历，拥有中国注册会计师会员或全课合格证，或工商管理硕士学位等，并对不同的考生有相应的免试科目

3、。由于ACCA多年来想进入中国会计市场，其报名资格要求相对不高，但不菲的费用和全英文的教材试卷让许多人望而却步。在我国，根据财政部注册会计师考试委员会的规定,凡具有高等专科以上学校毕业学历或具有会计或相关专业中级以上技术职称的中国公民，可申请参加考试。考试资格要求相对不高，历年的出考率偏低，较低的考试通过率一定程度上反映出考生对应考的准备不充分。　　　　3、考试的主要内容方面。这一点主要体现在ACCA的考试知识量非常大。2001年12月启用的新考试大纲中，仍包含14门课，共分三大部分。课程内容联系

4、紧密，由浅入深，知识层次分明。每门课的考试顺序不得改变，对各阶段的考试要求也不一样。第三部分最后三门《经营战略规划与发展》、《高级运营报告》、《战略性财务管理》的考试，难度最大，为ACCA考试的精髓，要求必须在一次考试中通过。对其中通过两门课程考试，一门课考分在30至49之间的学生，若在下两次考试对该门课的补考不能通过，三门课均需重考。我国的注册会计考试五门课相对独立，课程间联系不太紧密。试题体现了全面考核、突出重点的特点，题量大，知识点比较多。在考试中注重考察理解能力、务实操作能力和综合能力，并

5、注重对新知识、新政策的考察。目前的考试科目和试题结构基本上能满足现阶段我国对注册会计师职业的要求，但其深度、广度和难度均不及ACCA的考试。　　　　4、考生的可选择权方面。ACCA的考试中考生有一定的选择余地，可以回避比较繁琐的税法课程。同时在每次的考试中，考生都有对试题的选择权，除完成指定的必答题外,还可以从选做题中选择自己熟悉的题目来做。而我国的考试中，无论在课程设置上还是在试题上，考生基本上没有选择余地，尤其是多项选择和判断题，稍有不慎，易出错，在一定程度上限制了考生能力的挖掘和发挥。5、执

6、业资格的取得和认可方面。ACCA的学员要取得会员资格，除了14门专业考试外，还必须在财务会计、财务管理、税务和审计等相关领域内取得3年工作经验，并符合ACCA会员资格所要求达到的能力和素质方面的最低要求，经审查方可确定其会员资格。其资格•142•调运用疏导式的科学方法来更好的进行灌输。对大学生思想教育最基本的形式和方法是说理。说理就是坚持正面教育、积极疏导的原则。疏导，就是疏通和引导。疏与导是辩证统一的。疏通是引导的前提，引导是疏通的目的，没有疏通，不可能实现正确的引导；没

7、有引导，疏通也就失去了意义。方法的使用要结合时代发展的特点。我国学者檀传宝在谈到我国德育教育存在的问题时就曾指出，问题的关键在于我们现在的德育从内容到形式都具有战争年代的痕迹。西方国家在40、50年代特别重视爱国主义、奉献精神等价值观念的教育，在方法上更重视讲授和榜样宣传，这与当时所处的战争年代以及注重国家建设等现状和目标是分不开的。就我国社会发展的特点来看，改革开放前和改革开放后，大学生接受信息的渠道以及深度和广度都有了显著的不同，一味再按灌输式的教育方法进行价值观教育，势必达不到理想的教育效果

8、。从这个角度来看，单靠进行灌输是不能解决问题的。在这方面，人本主义心理学和认知发展派别在一定程度上都非常重视大学生的主体性。另外有学者戚万学认为，杜威的经验主义价值论也强调价值观形成中对大学生主体性的重视。这是因为，价值是随着经验的发展、成熟而发展、成熟的，不同的经验产生不同的价值，经验的变化也会导致价值观的变化，因而说价值是个人的、相对的。事实上，重视价值观教育中的主体性还有一个重要的现实原因，就是长期以来我国价值观教育中对大学生主体性的忽视，认为社会和成年人是正确价值观的拥有者