浅议文言文复习的有效方法

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1、浅议文言文复习的有效方法【】文言文的复习，如何做到大容量、高效率，使学生在复习中有兴趣，一是设计合宜的教学内容。以第六单元的教学内容为例，可以归纳为八大模块：文学常识；重要的字音；常用实词在文中的含义；古今异义词；一词多义；词类活用；通假字；重点句子的译文。二是合理高效的教学设计，包括合理分组；印发“导学案”；试做“导学案”；组内展示；组间讨论；全班讨论；全班展示；当堂检测。　　【关键词】学生；文言文；复习方法　　　　【】G633.3【】B【】1001-4128（2011）07-0107-01　　　　在中学生中流传着这样一句话，中

2、学生有三怕。一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。就文言文的复习，如何做到大容量、高效率，使学生在复习中有兴趣呢？　　1合宜的教学内容　　什么是合宜的教学内容呢？符合新课标要求的，有利于学生阅读浅易的文言文能力的培养的。简言之，就是对学生有用的。以第六单元的教学内容为例，可以归纳为八大模块。　　模块一：文学常识　　初中语文教材所选的文言文，大都是历史上较为重要的名家名篇。让学生了解、记忆一些重要的文学常识还是非常必要的。针对教学内容我设计了以下填空题让学生识记。例如：《邹忌讽齐王纳谏》选自（）。战国时游说之士的（）和（）的汇编。初有

3、（）（）（）（）（）等名称和本子，西汉末刘向编订为三十三篇。　　模块二：重要的字音　　初中学生学习文言文其中的一个难点，也是不容易掌握的就是文言文中的一些读音。特别是一些多音字。如果学生读不准，就无法正确把握其意义。还有一些字的特殊读音，也是学生容易出错的地方。在学习文言文的时候，我设计了以下填空题让学生识记。例如：朝服（）朝于齐（）期年（）燕国（）间进（）窥镜（）骑马（）车骑（）　　模块三：常用实词在文中的含义　　在文言文的教学当中，常用的实词也是教学的一个重点。教学当中，引导学生有意识去积累一些常用的实词。增强学生阅读古书的能

4、力。为此，我做了如下设计让学生识记、积累常用的实词。例如：　　1、邹忌修八尺有余。修（）；2、时时而间进。间（）；3、闻寡人之耳也。闻（）；4、睿素无北伐之志。素（）　　模块四：古今异义词文言文当中有些词语在先秦典籍中是一个意思。但随着中国文学的发展，有些词语的意思已经发生了变化，如果我们安现代汉语意思理解古文字，则会产生歧义，对作家的本意理解歪曲，甚至会闹笑话，给别人留下谈笑的话柄。为此，我做了如下设计让学生识记、积累常用的古今异义词。例如：　　1、今齐地方千里。地方，古：（）今：（）；　　2、宫妇左右莫不私王。左右，古：（）今

5、：（）；　　3、使人称谢。谢，古：（）今：（）　　模块五：一词多义　　文言文学习当中，有些词语在不同的语境当中，它的意思是不相同的。这就造成了一个词语有多个意思。所以，我们在学习文言文中，要把词语放到具体的语境当中去。这样，才能把握作家的真实意图。为此，我做了如下设计让学生识记、积累常用的一词多义词。例如：　　1、军细柳。军（）；上自劳军。军（）；　　2、非复吴下阿蒙。复（）；使如逖者统之意复中原。复（）　　模块六：词类活用　　在古代汉语里，某些词可以按照一定的语言习惯灵活运用，在句中临时改变它的基本功能。掌握这些词语能帮助我们阅

6、读文言文。但在运用时要灵活掌握，要根据各类词的语法功能和结合关系，联系上下文去判断一个词是不是活用，这样才能达到正确理解文章的目的。为此，我做了如下设计让学生识记、积累常用的活用词。例如：　　1、朝服衣冠。朝（）；　　2、军霸上。军（）　　模块七：通假字　　通假字，是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，有人认为部分通假字就是古人所写的白字(别字)。事实上，第一个写通假字的人可以说是写的白字，但是后人纷纷效仿，也就积

7、非成是了。通假字大量存在于古书之中，是造成中国古书难读的原因之一。所以，要让学生有意识地积累通假字。提高初中生阅读浅显文言文的能力。为此，我做了如下设计让学生识记、积累常用的通假字。例如：　　1、军士吏被甲。被（）；　　2、公输盘不说。说（）　　模块八：重点句子的译文　　在每一篇文言文中，都有三到五句的重要句子。对于这些句子的准确理解、译文都非常重要。关键的句子有利于读者整体把握作家的写作意图。为此，我把文中关键的句子列举出来，让学生明确、识记。例如：　　1、吾妻之美我者，私我也。2、将军约，军中不得驱驰。　　通过对单元知识的归纳

8、、整理、分类，使学生对学习内容一目了然，学习起来具有针对性。教师教学时也具有目标性。这样教学内容就非常清晰明朗。　　有了合宜的教学内容，那么，如何做到高效学习呢？　　2合理高效的教学设计　　教学有法，教无定法。实用的教学设计是为了高效的完成教学内容