【新审核】2016年秋新版一年级上册第五六单元语文教案

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1、【新审核通过】2016年秋新版一年级上册第五六单元语文教案第五单元单元说明这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学

2、生体会到汉字不仅有用，还很有意思。要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。与此同时，要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果。164教学要点和课时安排分类内容课时教学要点画21.认识60个生字和10个偏旁；会写23个字和2个笔画。大小多少22.能利用已有的生活经验，借助会

3、意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解小书包2汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。识字日月明23.正确朗读课文。背诵《画》《大小多少》《升国旗》。4.感受古诗描绘的景色；培养学生爱惜文具的好习惯；懂得团结协作力量大的道理；受到初步的爱升国旗2国主义的教育。识字加油站1.归类认识一些表示时间的词语，认识5个生字。2.发现草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏我的发现旁表义的构字规律。字词句运用3.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音语文和舌尖音。书写提示3园地五4.了解汉字“从左到右”“先撇后捺

4、”的笔顺规则，日积月累在田字格中正确书写。5.背诵《悯农》，懂得要爱惜粮食。和大人6.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝一起读试续编故事。合计13第五单元1656画教材解析这首古诗是一则五言谜语诗，谜面描述了山、水、花、鸟等景物，通过远、近、来、去等方位或动作的变化，凸显“画”的形象特征。这首谜语诗诗句对仗工整，读起来朗朗上口。配合谜语诗，有一幅经过装裱的水墨画，山水相衬，鸟语花香，意境典雅，给予学生传统文化的熏陶感染。谜语诗中描绘的景物均可在画中一一找到，也是对谜底的暗示。图文对应，妙趣横生。教学目

5、标1.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁；会写“水、去”等4个字。2.正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中描绘的景象。【教学重点】正确朗读、背诵古诗；通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。【教学难点】图文结合，感受诗中描绘的景象；认识走之、斜刀头2个偏旁。教学建议一、识字写字1.识字。可以把识字与朗读古诗结合起来。让学生自由读古诗，借助拼音读准字音，在熟读的基础上借助诗的语境来认读生字。本课要认的10个生字中，“色”是平舌音，“声”是翘舌音；“近”是前鼻音，“

6、听”是后鼻音，可以在对比读中重点正音。要启发学生用多种方法识记字形、理解字义。（1）换一换。用熟字换笔画或换偏旁的方法来识记。如：无：“天”换笔画成“无”。166听、近：互换偏旁。色：“爸”换偏旁成“色”。（2）偏旁归类。本课要认识的两个偏旁，斜刀头表示的意义学生不太熟悉，学生只要能记住这个偏旁的名称即可。走之作意符，表达的意思多与走路或路有关。本课有3个带走之的字：“远、近、还”，结合偏旁表达的意思，引导学生更好地体会这些字的含义。（3）借助反义词，帮助学生理解字义。如，“有—无、来—去、远—近。”（4）有的

7、生字在生活中经常用到，可以用它们编句子，让学生说一说。如：生字词语举例句子举例还还是春天过去了，花儿还是那么鲜艳。色色彩这幅画的色彩非常明亮。2.写字。本课要写的4个字中，有3个独体字。这3个独体字都有一个纵向支撑的关键笔画竖或竖钩。教学时，可以先让学生观察这3个独体字的共同之处，领会支撑笔画的作用，然后教师示范典型字，学生练写。本课4个字书写要点：4画，独体字。水第一笔竖钩写在竖中线上，第二笔横撇不要写成两笔，而第三笔和第四笔不能写成一笔。5画，合体字。去第三笔为长横，在横中线上；第四笔撇折，在田字格中间起笔

8、。4画，独体字。不第一笔横要长；第三笔竖从撇上起笔，不要在横与撇的交叉点上起笔；长点收尾。7画，独体字。来字形左右对称，竖要写在竖中线上。两横之间的距离要适中，不要过远或过近。第五单元167本课要写的字，可以组成新的常用词，如“水手、口水、雨水、上去、上来”等，学有余力的学生可以写一写。二、课文学习这首古诗，画中景物与生活实景不同，可以和日常生活中看到的景物进行对比，在比较中了解画中景