分层异步集体性教学模式的探索和思考

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1、分层异步集体性教学模式的探索和思考[摘要]在数学教学中，教师运用分层异步集体性教学模式，既能有效地对不同层次的学生采取相应的教学方法和制定相应的教学目标，充分调动他们的学习积极性，又能激发他们的学习兴趣，挖掘他们的潜力，发挥他们的创造性思维，实现人人学有所得的目的，从而全面提高数学课堂的教学质量。　　[关键词]小学数学分层异步集体性教学模式教学策略教学目标因材施教　　[中图分类号]G623.5[文献标识码]A[]　　分层异步集体性教学模式的探索和思考[摘要]在数学教学中，教师运用分层异步集体性教学模式，既能有效地对不同层次的学生采取相应的教学方法和制

2、定相应的教学目标，充分调动他们的学习积极性，又能激发他们的学习兴趣，挖掘他们的潜力，发挥他们的创造性思维，实现人人学有所得的目的，从而全面提高数学课堂的教学质量。　　[关键词]小学数学分层异步集体性教学模式教学策略教学目标因材施教　　[中图分类号]G623.5[文献标识码]A[]　　分层异步集体性教学模式的探索和思考[摘要]在数学教学中，教师运用分层异步集体性教学模式，既能有效地对不同层次的学生采取相应的教学方法和制定相应的教学目标，充分调动他们的学习积极性，又能激发他们的学习兴趣，挖掘他们的潜力，发挥他们的创造性思维，实现人人学有所得的目的，从而全

3、面提高数学课堂的教学质量。　　[关键词]小学数学分层异步集体性教学模式教学策略教学目标因材施教　　[中图分类号]G623.5[文献标识码]A[]　　分层异步集体性教学模式的探索和思考[摘要]在数学教学中，教师运用分层异步集体性教学模式，既能有效地对不同层次的学生采取相应的教学方法和制定相应的教学目标，充分调动他们的学习积极性，又能激发他们的学习兴趣，挖掘他们的潜力，发挥他们的创造性思维，实现人人学有所得的目的，从而全面提高数学课堂的教学质量。　　[关键词]小学数学分层异步集体性教学模式教学策略教学目标因材施教　　[中图分类号]G623.5[文献标识码

4、]A[]　　分层异步集体性教学模式的探索和思考[摘要]在数学教学中，教师运用分层异步集体性教学模式，既能有效地对不同层次的学生采取相应的教学方法和制定相应的教学目标，充分调动他们的学习积极性，又能激发他们的学习兴趣，挖掘他们的潜力，发挥他们的创造性思维，实现人人学有所得的目的，从而全面提高数学课堂的教学质量。　　[关键词]小学数学分层异步集体性教学模式教学策略教学目标因材施教　　[中图分类号]G623.5[文献标识码]A[]　　分层异步集体性教学模式的探索和思考[摘要]在数学教学中，教师运用分层异步集体性教学模式，既能有效地对不同层次的学生采取相应的

5、教学方法和制定相应的教学目标，充分调动他们的学习积极性，又能激发他们的学习兴趣，挖掘他们的潜力，发挥他们的创造性思维，实现人人学有所得的目的，从而全面提高数学课堂的教学质量。　　[关键词]小学数学分层异步集体性教学模式教学策略教学目标因材施教　　[中图分类号]G623.5[文献标识码]A[]1007-9068（2016）12-027　　数学是一门抽象的、逻辑性强的科学，所以教师应从学生的实际情况出发，按照可接受性和循循善诱的原则进行教学。但是，同一个班级学生的能力和知识都存在差异，假如按同样要求、同样标准对待每一个学生，就不能使学生的特长和才能得到充

6、分施展。孔子提出育人要深其深，浅其浅，益其益，尊其尊，即主张因材施教。然而，目前农村小学数学却采用传统的课堂教学模式，普遍出现同学习内容、同学习进度、同教学目标与要求、同评价标准等做法，忽略了学生的个体差异，阻碍了学生的个体发展，导致尖子生吃不饱或吃不够，学困生无力消化或难以消化，严重抑制了学生的学习积极性，使课堂教学效率得不到提高。　　为了更好地做到面向全体、因材施教，我们采用分层异步集体性教学模式，努力克服传统课堂教学中的各种弊端，让学生的个性、特长得到最充分的发展。那么，如何在数学课堂中进行分层异步集体性教学呢？下面，我根据自己的探究和尝试，谈

7、一些粗浅的看法。　　一、分层异步集体性教学模式的定义　　分层异步集体性教学模式，就是以学习成绩与接受能力为基础，把同一个班级的学生分成两种或两种以上不同类型的若干个合作学习小组。分层异步是指进行分层教学，实现异步达标的目的。分层教学就是根据学生的学习水平、爱好和兴趣，将他们分成E、F、Y、Z四个有差别的学习层次，然后把这四个层次的学生分成若干个学习小组，教师针对不同层次的学生进行分层备课、分层教学、分层评价等。异步达标就是根据各个层次学生的学习需求，布置相应的作业和练习，并要求他们按时完成，即教学目标要多元化，不同的学习阶段制定的学习目标不同。同样，

8、不同层次的学生所制定的学习目标也就不同，使他们能根据自己的实际情况有步骤、有目的地进行学习，逐步实现自己的学