关于判断推理的几点说明

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1、关于判断推理的几点说明 一、本人情况及培训范围李志祥，南京师范大学公共管理学院副教授、博士后，从事逻辑学教学十余年，各类逻辑学培训三年。本人的最大优势在于：一方面精通逻辑学基础知识，另一方面熟悉公务员的各种题型及其变化，能够真正做到围绕考题讲知识，依据知识做题目。本次培训的范围是行政职业能力测试中的判断推理部分。在这一部分中，图形推理另有专门的老师辅导，事件排序已经被取消，类比推理又非常简单，做几道题目熟悉一下就可以了，所以本次培训的主要部分是演绎推理。 二、判断推理的特性及要求判断推理培训部分，一共安排了三个单位时间，这在整个培训中占了相当大

2、的比重。为什么会有这么大的比重，主要有两个原因：第一，判断推理部分非常难。从表面上看，判断推理的题目非常简单，好像会正常思考问题的人都会做，但是仔细一看又非常难，好像每一个选项都对。即使找出了一个选项，心里也拿不准。之所以会出现这样一种情况，是因为判断推理的大部分题目都以一定的逻辑学理论为基础，这些理论与日常生活思维有一定的区别，一般考生以前没有接触过，所以做起题来就显得非常不确定。第二，判断推理部分有很大的提升空间。判断推理之所以难，就是因为一般考生不具备相关的基础理论，只要把一些基础理论搞懂了，并且养成了特定的思维模式，这部分题目就会将变得

3、非常清晰、简单。判断推理部分与其他部分的不同之处在于：它需要考生们先掌握一定的基础理论知识，才能把题目做得更快更准。需要说明的是，逻辑学的基础理论知识，培训教材并没有专门收入，因此，这部分内容需要考生们用专门的笔记本记下来。可以同时参考的东西有两个：一是苏索培训中心网站上有相关的内容，二是市面上任何一本逻辑学教材。 三、培训安排本次培训将分为两个部分：第一部分：基础理论及其应用部分。由于基础理论是考生们提高的关键所在，本次培训将大量的时间花在基础理论及其应用方面。为了提高考生们的应试能力，本次培训将突出三点：第一，本次培训不会系统讲授逻辑学知识

4、体系，而是将其中与考试无关的内容去掉，将与考试有关的东西抽取出来，最后整理出十一大考点。对付公务员考试，只需要掌握这十一大考点就足够了。第二，本次培训不会全部照搬逻辑学教材的理解思路，一是由于培训时间有限，二是由于培训目的单一，我们的最终目的是以最快的速度找出最正确的答案。在很多知识点的讲解上，我都会采用“正”“邪”结合的方法，加入一些独特的理解思路，这些思路基本上是本人在长期教学和培训实践过程中独创出来的，可以为考生解题提供独特的效果。第三，学知识不是目的，会做题才是目的。在每一个考点中，我们都采用“知识”与“题目”相结合的方法，先讲一个知识

5、点，再把这个知识点转化为可能出现在公务员考试中的各种题型。通过讲解具体的各种题目，一方面帮助考生加深对知识点的理解，另一方面帮助考生提高对考试题型的认识。 第二部分：近年试卷解析。在公务员考试中，每一部分都有专人出题，而且出题人基本上是固定的。所以，理解近年考卷至少可以有一个收获：熟悉出题人的考题风格。对于每一个出题人来说，考试的重点和题型在几年内基本上是定型的，通过了解过去几年的考卷内容及其变化，考生们在面对自己的考卷时就可以找到“似曾相识”的熟悉感觉。第一部分考点与题型考点一概念之间的关系概念之间的关系主要可以分为三大类：一是包含，如“江苏

6、人”与“南京人”；二是交叉，如“江苏人”与“学生”；三是全异，如“江苏人”与“北京人”。这三种关系可以分别用欧拉图表示如下，各自的数量变化如下：在公务员考试中，这一部分知识点可能以两种题型出现：例1：房间里有一批人，其中有一个是沈阳人，三个是南方人，两个是广东人，两个是作家，三个是诗人。如果以上介绍涉及到了房间中所有的人，那么，房间里最少可能是几人，最多可能是几人？这个题目的关键在于：概念A与概念B之间到底是包含、交叉还是全异？如果是包含或全异，那么最多和最少的人数都是固定的，如果是交叉，那么最多的人数就是将二者变成全异，最少的人数就是将少的包

7、含在多的中。例2：某大学某某寝室中住着若干个学生，其中，1个哈尔滨人，2个北方人，1个是广东人，2个在法律系，3个是进修生。因此，该寝室中恰好有8人。以下各项关于该寝室的断定是真的，都能加强上述论证，除了A、题干中的介绍涉及了寝室中所有的人。B、广东学生在法律系。C、哈尔滨学生在财经系。D、进修生都是南方人。这个题目是在例1的基础上进行了一定的变化，做这类题目必须分两步：第一步，必须按照前面的方法计算出最多可能有多少人；第二步，将最多可能的人数与实际人数相比，如果人多了，就应当通过重叠的方式消除多出的人数；如果正好相等，则不能有任何的人员重叠。

8、性质判断主要是讲述有多少A是或不是B，它一共可以分为四种。以“我班同学”和“江苏人”为例，一共可以形成四句话：我班所有的同学都是江苏人。我班所有的同学