《揠苗助长》教案

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1、★精品文档★《揠苗助长》教案　　下面是为大家整理的《揠苗助长》教案，欢迎大家阅读。更多《揠苗助长》教案请关注苏教版三年级下册语文教案栏目。　　《揠苗助长》教案一　　教学目标：　　1.学会本课生字“寓、焦、苦、弱、勃、闷、宋、则、疲”，能熟练运用。　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，懂得复述课文。　　3.创设情境，联系上下文理解课文中的生字词。　　4.了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意。　　教学重难点：　　1

2、.了解寓言这种体裁，并掌握寓言的基本特点，基本能复述课文。　　2.了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　教学准备：　　(教师)1.准备与本课寓言相关的动画片或是书籍。2.多补充些其他的寓言故事书籍，推荐学生阅读。(学生)课外搜集寓言故事在课堂上与大家共享。　　教学过程：　　一、谈话导入，揭示课题　　1.师：同学们喜欢看寓言故事吗?说说你自己曾经

3、看过哪些寓意故事呢?　　2.揭示课题：今天老师将介绍新的寓言故事给你们。(板书：寓言两则让学生齐读)　　3.学习“寓”字。用字理识字的知识去学习，师引导：宝盖头跟房屋有关，这是一个标准的形声字。(让学生自由发言，说自己的记忆字形的方法)　　4.解释课题：什么叫“寓言”?(寓言：就是用有趣的故事来说明一个深刻的道理)“则”就是“篇、个”的意思，两则就是告诉咱们这课共有两个故事。　　5.看课题质疑：看到“揠苗助长”这个题目，你会提出什么问题呢?(学生自由发言提问)　　二、初读课文，了解课文大意　　1.请学生自由读课文，用自己喜欢的方式读，注意读准字音。2

4、016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　2.齐读、指名读、小组读、全班读生字词，初步了解本课生字：巴望、筋疲力尽、兴致勃勃、焦急、纳闷　　3.交流问题，感知大意。　　(1)师：到底是谁揠苗助长?为什么“揠苗助长”?　　(2)“揠苗助长”结果怎样?请学生把这些问题完整地连起来说一说。(同桌先练说)　　二、理解文本，配乐朗读课文　　1.让生观看《揠苗助长》的录象，并让学生注意观察人物的表情。　　2.让学生抓住文章的重点词语来进行课文内容的情境再现，注意突出刚才描写人物表情的词语。　　3.提议：我们每个同学想不想给这则

5、寓言配上自己的朗读呢?自己试一试。　　4.指名朗读第一段，学生评议，指导学生理解课文。思考：“巴望”什么意思?从“天天”这个词语你读懂了什么?农夫“焦急”什么?他心里会怎么想?　　5.指导朗读，读出农夫的焦急。　　6.理解第二、第三段。问：农夫想到什么办法?(让学生用自己的话来说)　　(1)问：“筋疲力尽”是什么意思?为什么他会“筋疲力尽”?从文中找出相应的句子读读。　　(2)让生观看插图。看!此时他的神情是怎样的?能用一个词语概括吗?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　(3)有感情地朗读：能把农夫当时又累

6、又高兴的心情读出来吗?(指名读、齐读)　　“回到家里，他兴致勃勃地说：‘真把我累坏啦!可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截!’”　　(4)问：读了这段，你有何感受?把自己的感受带到文章中去读，体会农夫的快乐。　　(5)“纳闷”是什么意思?他的儿子纳闷什么?　　(6)看到枯死的禾苗，如果你是农夫的儿子，你会说些什么?如果你是他的邻居，又会说些什么?如果你是他的妻子，你会说些什么?如果你是村里最德高望重的老人，你会忠告他什么?请口头练习说。　　三、总结理解，拓展延伸　　1.师：通过今天的学习，你懂得了什么?　　2.拓展：我们的身边是否也有这样的

7、人?如果你碰到，你会怎样去劝告他们?请你用一句最简洁的话去概括。　　《揠苗助长》教案二　　教学目标：　　1、理解课文内容，了解寓言的寓意及语言出处。　　2、学会本课生字新词，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词的意思，体会“好像”一词的不同用法。　　3、会用自己的话说这个语言故事。　　教学重难点：体会寓意。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　教学过程：　　一、揭示课题，启发导入。　　1、复习导入。出示：管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山　　拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成　　这些成语大都蕴涵一个寓言故事，我们学过

8、“井底之蛙”这个寓言故事，你知道寓言和其他课文有什么不同吗?教学“寓”字及寓言这种故事特点。　　2、今天我们