13刘姥姥一进荣国府

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1、一、教案头授课内容:小人物大世界——《刘姥姥一进荣国府》授课班级11小教班授课时间2课时授课地点:教室教学目标能力(技能)目标知识目标素质(情感)目标1指导学生体味《红楼梦》博大精神的文化。2通过诵读,引导学生分析赏鉴小说。3引导学生通过细节和语言把握人物形象。1了解曹雪芹及《红楼梦》相关知识。2.了解刘姥姥在《红》中的经历。3掌握一些语言表达技巧1.引导学生欣赏经典,研读经典。2.引导学生通过细节来分析人物,细致入微的体会丰富的情感。教学重点与难点1.了解曹雪芹及《红楼梦》,了解刘姥姥的故事情节。2

2、.诵读文章,有感情的分角色朗读,体会人物个性。教学方法朗诵法——小组合作学习法能力训练任务1.学生介绍曹雪芹及《红楼梦》相关知识。2.学生介绍刘姥姥的故事情节。3.学生分角色朗读课文。教学参考资料《红楼梦》《周汝昌评说红楼梦》二、教学设计第一、二课时第一阶段:导入《红楼梦》中人物众多,情节复杂曲折。可是一个芥荳之微的小人物刘姥姥却起了关键作用,今天就学习《刘姥姥一进大观园》。第二阶段:学生介绍曹雪芹及《红》,教师补充。(略)第三阶段:学生介绍关于刘姥姥的故事情节。第四阶段:带着问题分角色诵读课文,疏通

3、文意。第五阶段:解决问题。1.刘姥姥与荣国府到底有何关系?5提示:说来是八竿子也打不着的关系,具体从刘姥姥的女婿那寻踪。2.刘姥姥到荣国府的目的是什么?提示:打秋风或打抽丰。3.刘姥姥看到的荣国府影响如何?提示:大、显赫、奢华。(学生详细分析)与林黛玉进贾府对比。4.刘姥姥都见到了那些人?提示:看门的(没搭理她)周瑞家的(为显身份答应为她引见)平儿(让她误以为是凤姐)王熙凤(总算见到正主)——步步衬托5.刘姥姥是主角还是王熙凤是主角?提示:王熙凤是主角。首先课文伊始就交代无法说起,正好这刘姥姥就充当了

4、一个引子。所以刘姥姥这一小人物就起了穿针引线的作用。她进贾府有两个作用:一是突出了贾府之大,之显赫,之奢华。二是通过她的活动介绍王熙凤。6.本文的叙事角度是什么?提示:本文以刘姥姥的视角为叙事角度,起到了别开生面、出奇制胜的作用。第六阶段作业:体会本文的语言艺术。教学后记5一、教案头授课内容:小人物大世界——《刘姥姥一进荣国府》授课班级11小教班授课时间2课时授课地点:教室教学目标能力(技能)目标知识目标素质(情感)目标1指导学生体味《红楼梦》博大精神的文化。2通过诵读,引导学生分析赏鉴小说。3引导学

5、生通过细节和语言把握人物形象。1了解曹雪芹及《红楼梦》相关知识。2.了解刘姥姥在《红》中的经历。3掌握一些语言表达技巧1.引导学生欣赏经典,研读经典。2.引导学生通过细节来分析人物,细致入微的体会丰富的情感。教学重点与难点1.讨论分析人物形象。2.体味人物个性化语言。3.分析生动传神的细节描写。教学方法小组合作学习法——讲授法——讨论法能力训练任务1.小组讨论分析王熙凤和刘姥姥的性格。。2.体味小说中人物个性化的语言和生动传神的细节描写。教学参考资料《红楼梦》《周汝昌评说红楼梦》二、教学设计第三、四课

6、时第一阶段:复习导入第二阶段:小组讨论分析王熙凤和刘姥姥的性格。提示:王熙凤王熙凤是大人物。她是金陵王氏之女,王夫人和薛姨妈的侄女,贾琏的妻子。因为家庭背景、史老太君的宠爱,更重要的是个人能力和努力,她成了贾府(荣国府)的财政大总管。对她,小说是这样写的:“凡鸟偏从末世来,都知爱慕此生才;一从二令三人木,哭向金陵事更哀。”“势败休云贵,家亡莫论亲;偶因济刘氏,巧得遇恩人。”5在整部《红楼梦》中,王熙凤的重要性显而易见,超过一半的内容与她有关。贾府所有的主要矛盾都离不开她。可以说,这个人物对《红楼梦》这

7、座大厦来讲,起了支柱的作用。王熙凤虽然不是贾政的儿媳妇,而是不受贾母喜欢的贾赦的儿媳妇,但却总管着荣国府,甚至有一段时间还兼做宁国府的大总管。在当时那个“男尊女卑”观念十分强烈的的时代里,这是非常罕见的。这个人物是作品中最生活化、最生动、最丰富的一个形象。她虽没有多少文化,但模样极标致,非常符合贾府老太太为贾氏子弟选择配偶的标准。她的心眼非常活,其随机应变的能力在《林黛玉进贾府》一回中表现得淋漓尽致。老太太对林黛玉母亲贾敏的感情,王熙凤是知道的,所以她一见到林黛玉就哭,听了贾母不许哭的话,她马上又转悲

8、为喜,加上前边不见其人,先闻其(笑)声,一会儿,这个人就变了两次。接着对林黛玉又表现出了万分的关心。一连串的问题根本不容别人插言。当王夫人让她给林黛玉两匹缎子做衣服时,她马上就说已经提前准备好了。当然,是否真得准备好了,老太太、王夫人没心思去查,下人们没资格查。所以他们无从得知。但这些话,王夫人、老太太听了肯定很满意,林黛玉心里也会留下好印象。对于王熙凤的能力和为人,第二回中冷子兴曾说:“模样极标致,言谈又爽利,心机又极深细,竟是个男人万不及一的。”也就

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