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1、HPS微课程的开发研究----化学教学论文-->1问题提出化学是一门以实验为主的学科,化学实验的作用与教学价值是毋庸置疑的。新课程一如既往地重视实验教学,强调探究学习。随着现代教育技术的发展,基于媒体技术的实验的形式、手段也不断丰富。可以说,在实验观念上和实验手段上,实验教学都有了很大的改观。但是,在化学教学实践中,实验教学仍然有许多问题是不能忽视的。诸如:不重视化学实验教学;以实验视频、模拟实验甚至教师讲述实验代替真实实验;仅重视实验习题,忽视实验精神、实验观念、实验方法的培养等。这些做法不仅削弱了实验教学的作用,对
2、学生科学素养的培养必然也会造成消极的影响。伴随着新课程的深化改革,当前,基本观念的教学成为化学教育界的共识。高中化学课程标准(2011)在课程中要求“认识常见的化学物质,学习重要的化学概念,形成基本的化学观念和科学探究能力,认识化学对人类生活和社会发展的重要作用及其相互影响,进一步提高学生的科学素养”;“ HPS微课程的开发研究----化学教学论文-->1问题提出化学是一门以实验为主的学科,化学实验的作用与教学价值是毋庸置疑的。新课程一如既往地重视实验教学,强调探究学习。随着现代教育技术的发展,基于媒体技术的实验的形
3、式、手段也不断丰富。可以说,在实验观念上和实验手段上,实验教学都有了很大的改观。但是,在化学教学实践中,实验教学仍然有许多问题是不能忽视的。诸如:不重视化学实验教学;以实验视频、模拟实验甚至教师讲述实验代替真实实验;仅重视实验习题,忽视实验精神、实验观念、实验方法的培养等。这些做法不仅削弱了实验教学的作用,对学生科学素养的培养必然也会造成消极的影响。伴随着新课程的深化改革,当前,基本观念的教学成为化学教育界的共识。高中化学课程标准(2011)在课程中要求“认识常见的化学物质,学习重要的化学概念,形成基本的化学观念和科学
4、探究能力,认识化学对人类生活和社会发展的重要作用及其相互影响,进一步提高学生的科学素养”;“了解化学科学发展的主要线索,理解基本的化学概念和原理,认识化学现象的本质,理解化学变化的基本规律,形成有关化学科学的基本观念”;在教科书编写建议中要求“可结合化学学科内容深入浅出地介绍化学科学发展的新成就,激发学生学习化学的兴趣;可通过化学发展史的线索,使学生认识化学概念和化学原理是不断发展和深化的,力求反映最新的化学观念和思想”。实验观是化学基本观念的重要组成,郑长龙认为,实验观念包括:以实验为基础、绿色化学思想和实验安全问题
5、等。其中,“以实验为基础”有四重含义,即“实验探究活动”、“实验方法论”、“实验事实”和“实验史实”。靳董认为,“以观念为本的实验教学,就是尊重实验、理解实验、善用实验、创新实验,以科学思维为线索,真正实现物我互化的教学境界”。可见,新时期,以实验为基础的化学实验教学有了更丰富的含义。我们很熟悉化学实验事实、实验探究活动,但对利用化学史实促进科学观念教学方面,还有待进行教学资源的开发与利用。鉴于此,本研究结合HPS的教育理念,利用“微课程”形式,对化学史上卓越的实验家贝采里乌斯的贡献进行教学资源的开发与教学设计研究。.
6、.........2关键概念的界定与理论依据2.1关键概念的界定对于微课程的概念,目前有多种解释。在本研究中,作如下界定:微课程是基于一门学科/课程的某个重要的专题(或某个单元、主题等)而设计幵发的一种微型化的在线视频网络课程。它由基于某个专题的系列化、连续性、层次化的微课-构成。这些微课可以向学生传授一个相对完整的知识专题或总结复习,非常适合学生的自主学习、意义建构及成绩提升。微课(MicroLecture)是支持翻转学习、混合学习、移动学习、碎片化学习等多种学习方式,以短小精傅的微型教学视频为主要载体,针对某个学科
7、知识点或是教学环节而精心设计的一种情景化、趣味性、可视化的教学化学习资源包。综上,本研究所指的微课程是围绕特定主题,具有明确的课程目标与实施策略的微课的集合。..........2.2微课程概念辨析2.2.1微课程、微学习与微视频随着信息时代的到来与人们对传统教学的反思,教育界的人们逐渐开始关注这三个名词,它们分别是:微课程、微学习、微视频。这些概念并不是独立存在的,而是各自它们的有其特点,并且互相之间是有关联的4。微课程(microlecture)这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容,而是运用建构主义方法化成的、
8、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。微课程是以视频为主要载体记录教师在课堂或实践教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展教与学的全过程,微课程的核心内容是课堂教学视频,是传统教学环节中某一知识点、专题、实验活动,教学设计包括教授类、答疑类、实验类、活动类等辅助教学资源。微课内容小而精,具备独立性、完整性、示范性、代表性,能够
