《山茶花》《储钱罐》课外阅读教学

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1、《山茶花》《储钱罐》教学目标：1、认识、了解山茶花、山茶籽以及山茶油。2、通过修辞手法，感受III茶花的美丽。3、体会山茶花坚忍、顽强的精神。教学重点：学习比喻句，感受山茶花的美。教学难点：体会山茶花的坚忍、顽强。教学过程：师：同学们你们见过山茶花吗？（大部分学生说没见过，少量学生说见过。）师：没见过的同学举手。生举手师：那么没见过的同学你们想见一见山茶花吗？见过的同学想再见一见吗？生齐说：想！山茶花的特写照片跃入眼帘。台下一片惊呼：“哇！”师：大家看，这些花全都是山茶花。看到这些花你们有什么感受吗？生：山茶花颜色很多很美。师：有一位叫杨慎的诗人也非常喜欢山茶花，他专门写了一篇有关于山

2、茶花的古诗，我们来欣赏一下。山茶花杨慎绿叶红英斗雪开，黄蜂粉蝶不曾来。海边珠树无颜色，羞把琼枝照玉台。了解茶油籽压榨成山茶油的过程。师：现在大家都了解的山茶树，根据阅读要求：1、“”画出文中的一个过渡句。2、、第二自然段对上下段起着什么的作用？3、文章抒发了怎样的思想感情？学生阅读5分钟。师：山茶花有几种颜色？请用文中的句子来回答，谁来？生：山茶花，真是美极了。有红的、白的、紫的、粉红的、墨色的，等等。师：“有红的、白的、紫的、粉红的、墨色的，等等。”中的“等等”是表示什么意思？生：还有很多没有举例出来。师：说明说山茶花的颜色不止这些。“有的一棵树上就有好多种颜色，甚至——生：一朵花上

3、就色彩缤紛。师：色彩缤纷的意思是？生：一朵花上有好几种颜色。师：这两句话在这段话里属于什么描写？详写还是略写？生：略写。师：那么，详写的是哪一句的呢？生读。“如山茶的白吧，那是怎样的白呀！又带着阳光。”师：谁来说一说你找到的句子？生：山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。（课件：白茶、句子）师：原来你喜欢白色的山茶花啊，可以告诉大家你从哪里体会到山茶花的美得呢？生：这一句用了比喻的手法把白色的山茶花比作高山飞瀑溅出的水花让我觉得很美。师：哇，你能抓住句子的修辞手法来体会呢，真了不起！可以把这种美跟大家读一读吗？（学生朗读）还有没有同学要对白茶进行补充的？生：我还能从

4、“晶莹”这个词语体会到白茶很美。师：那，可以说说晶莹是什么意思吗？生活中还有什么是晶莹的？生：晶莹就是光亮而透明的意思，露珠、钻石都是晶莹的。师：那么，同学们，还能从哪一句体会到山茶花的美呢？生：再如那墨茶，如果以为是一团墨，那就大错特错了，那是丽日下千尺深潭的深沉，带着波光，又带着阳光。（课件：墨茶、句子）师：那是丽日下千尺深潭的深沉，带着波光，又带着阳光。你仿佛看见什么？生：我仿佛看见一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。师：是啊，这墨茶就像深潭一样绿的透焭呢！山茶花还美在哪呢？生：山茶花的花形也很美。有潇洒地舒展着单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形的，大小疏密排列有致。即使闭上眼，

5、你还是会感受到：啊，美啊……师：这句话运用到了一个修辞手法，你们猜一猜是什么？生：排比句。师：好，我们看一下第四自然。大家齐声。生读。师：“山茶呢？几乎是花一谢就又冒出来年新花的骨朵。”这是什么句型，大家知道吗？一般句子有问有答就是一一生：设问句师：怎么改成陈述句？生：山茶就是花一谢就又冒出来年新花的骨朵。师：我们再看一句“下的功夫这么大，花的力气这么多，开出的花怎能不美呢？”这是什么句型？一般句子出现怎能不，难道不，怎么不，就是一一生：反问句师：怎么改成陈述句？生：下的功夫这么大，花的力气这么多，开出的花一定很美！师：“原来山茶花的骨朵是这样一个月又一个月，一季又一季地准备着，下了那

6、么大的功夫，花了那么大力气，开出的花怎么能不美呢？”读了这句话以后你得到了什么启发？生：做任何事情都要有希望，要览持不懈，希望总有成功的一天。完成阅读训练+讲评《储钱罐》教学目标：1、通过修辞手法，学会描写状物外貌。2、让学生从小树立正确的理财观念，明A勤俭节约，积少成多的道理。教学过程：师：这是什么？出示PPT生：储钱罐存钱罐师：平常都是用来做什么的？生：存钱。师：在古代人们管存钱的罐子叫扑满。其实也就是只有一个小口的陶罐，它呀平时只进不出，只有等到急用或装满的时候，冰把它打碎，取出平时积累下来的的钱。每到这时，它总会帮助人们度过难关，同时也让人明白了一个积少成多，勤俭节约的道理。

7、接下来我们要学习一篇状物类的短文。它的题H就叫《储钱罐》。根据阅读要求：1、第二自然段是围绕那句话来写的？2、作者自上而下有顺序地描写了“小花鹿”的哪些外形？学生阅读五分钟师：现在来看一下四张图，你们看看作者是写哪一只储钱罐的？生：小花鹿。师：你能把描写小花鹿的外貌的句子读出来吗？生读。师：作者写了小花鹿的哪些外形？生：脑袋一一耳朵一一眼睛一一眼珠一一身体颜色一一尾巴师：“圆圆的脑袋上，一对粉红的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。”运用什么修