高校固定资产管理中存在的问题和对...

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1、.上海电视大学毕业设计(论文、作业)毕业设计(论文、作业)题目:浅谈高校固定资产管理中存在的问题与对策分校(站、点):松江电大年级、专业:07秋会计学教育层次:本科学生姓名:姚薇萍学号:071070215指导教师:余利完成日期:2009年11月20日..目录中文摘要、关键词………………………………………………………………………IAbstractandKeywords………………………………………………………………II文献综述…………………………………………………………………………………III一、高校固定资产概述……………………………………………………1二、

2、高校固定资产管理的问题……………………………………………………1(一)固定资产管理主体的缺位……………………………………………………2(二)未能有效整合固定资产…………………………………………………2(三)缺乏有效的资源共享机制…………………………………………………2三、高校固定资产管理混乱的原因………………………………………………2(一)管理方式滞后………………………………………………2(二)会计核算不够规范并缺乏成本效益观念……………………………………2(三)创收政策不到位并缺乏有效监管………………………………3四.加强高校固定资产管理的对策……………

3、…………………………………………3(一)产权登记为突破口,摸清家底……………………………………3(二)抓好日常管理,规范基础工作……………………………………………………3(三)加强管理人员培训,提高人员素质,优化用人制度………………………4(四)建立资产管理责任机制,健全资产管理机构………………………4(五)优化资源配置,改进管理手段…………………………4五、高校固定资产管理案例…………………………5-6参考文献…………………………………………………………………………………7致谢………………………………………………………………………………………8....中

4、文摘要随着我国高等教育事业的迅猛发展,高等学校占有、使用的固定资产规模急剧膨胀,其构成亦日趋复杂,管理难度越来越大,尤其是随着校际问的合并与调整、学校内部推行的后勤、财务、人事、分配等各项改革的深化,对高校的固定资产管理工作不断提出新的要求。高校的固定资产是保证学校教学、科研、生产、行政管理、后勤服务等各项事业计划顺利进行的必要物质基础,是衡量高校办学规模和质量的重要条件。管好、用好高校的固定资产,是节约事业经费,增强办学能力,提高科研教学工作水平的重要环节,也是推进高校建设和改革,不断提高师生员工物质文化生活的重要保证。但是,多年来固定资产管理工作一直是

5、高校管理的一个薄弱环节,管理基础工作不够规范,资产安全控制体系尚不完整,家底不清、账账、账实不符、资产流失的现象依然存在。本文拟从高校固定资产管理的现状和存在的问题出发,探求高校固定资产管理的相关对策。关键词:高校固定资产管理现状对策..AbstractWiththerapiddevelopmentofChina'shighereducation,collegesanduniversitiespossession,useoftherapidexpansionofthescaleoffixedassets,itscompositionhasbecomeinc

6、reasinglycomplexandincreasinglydifficulttomanage,especiallywiththequestionofconsolidationandadjustmentofinter-school,theschoolimplementedwithinthelogistical,financial,personnel,distributionofthedeepeningofreform,fixedassetsmanagementincollegesanduniversitieshavemadenewdemands.Offi

7、xedassetsistoensurethatschools,collegesanduniversitiesteaching,scientificresearch,production,administration,logisticsservices,andotherundertakingstoplanthenecessarymaterialbasisisameasureofthesizeandqualityofcollegesanduniversitiessponsoringanimportantcondition.Properly,makegoodus

8、eoffixedassetsofcollegesanduniver

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