三年级下册综合实践活动全册教案(上海科技版)

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1、主题一我爱我家教学目标：1、通过调查，访问，了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力通红司感受参与家庭活动的乐趣。3、细心观察生活，积极动脑，进行小发明和小创造，锻炼动手能力。4、增进热爱家庭和家人的情感，增强营造和谐欢乐的家庭氛围的愿望。教学重难点：1、了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力通红司感受参与家庭活动的乐趣。教具准备：挂图、照片、家庭房间教学过程：活动一家人档案册家人档案册生1:10岁生日时，

2、我看到了爸爸妈妈为我保存的从出生到现在的成长记录。生2:我家里也有，我想模仿着做一本《家人档案册》，为家里的每个人建立一份档案。1、确定内容。师:召集你们的家人幵一次讨论会，征求他们的意见。出示意见单。师：请小组讨论一下，该确定什么内容？师：怎样获得所需要的信息呢？学生讨论收集信息的方法。2、回忆家庭生活。学生发言。3、了解家人和自己。学生发言。师：对一些没法观察到的事，你准备怎么办？学生回答。4、制作档案册。师：你准备怎样制作档案册呢？生1:我根据家人的不同性格，为他们画特色像生2:我为《家人档案册》设计了封面。5、填写第7页的学习单。活动二布置我们的家师：新

3、年你们有没有购买什么新的家庭摆设品呢？生1:有，我家新买了餐桌。生2:我家新买了一套家具。师：好呀，那每位同学可以重新布置一下房间，让自己的家更舒适。1、看看问问。师：每位同学先对自己的家进行实地考察，记录下感到不满意和认为不错的地方。师：还要询问一下你的父母亲对现在的布置有什么看法。学生发言。2、我的布置计划。师：你准备怎样布置？说说你的计划，可以画出你的布置。学生发言，展示简易的布置图。师：你的父母亲对你的布置计划有什么意见?学生发言。3、量量画画。师：和家人仔细测量一下家具、房间等的大小，并记录在书本第10页的表格上。学生反馈。展示布置图。4、动手布置。师

4、：请你制定一下布置的动手计划，确定每个人的任务。学生相互讨论，反馈。5、填写第11页的学习单。活动三家庭生活小帮手家庭生活小帮手生1:隔壁的小淘发明了放火安全蚊香盒，可以防止蚊香不小心被踢倒烧坏地板。生2:那我能为家里解决点什么问题呢？1、发现问题。师:家人在生活中会遇到哪些不方便？学生发言师：你想解决什么问题？学生发言。2、找原因。师：衣架容易被风吹走，怎么办？师：我们先来找找原因，可以通过观察、实验、分析物品特点等方法，找出问题产生的原因。学生小组讨论，全班汇报。3、设计与制作。师：针对问题产生的原因，怎么办？学生小组讨论，发言。4、介绍自己的发明。师：请你

5、来说说小组的发明，并填写书本第14页的说明书学生发言，填写说明书。5、填写第15页的学习单。主题二关注身边的垃圾教学目标：1、认识到产生过多的垃圾会带来危害。2、培养探究兴趣，锻炼个人探究能力，掌握查找资料、做调查等探宄方法。3、培养热爱环境、保护环境的意识，自觉减少垃圾产生的数量，从而减少自然资源的耗费，促进自然资源的合理利用。4、增强团队精神和合作意识，能与同伴友好协作，开展活动。教学重难点：1、认识到产生过多的垃圾会带来危害。2、培养热爱环境、保护环境的意识，自觉减少垃圾产生的数量，从而减少自然资源的耗费，促进自然资源的合理利用。教具准备：挂图。教学过程：

6、活动一侦察家庭垃圾生：每天出门时，我都要帮妈妈扔重重的垃圾袋。垃圾袋里宄竟有什么？让我做一次小侦探，来查查看。1、明确侦察目的。师：谁来说说这次侦察的目的是什么？学生发言。2、制定侦察计划。师：制定一下你的侦察计划。填写书本第21页的垃圾侦察计划。3、开展侦察行动。生1:家里人很支持我。大家看这是我家一周垃圾情况表生2:我还发现了家人丢垃圾的一些坏习惯。4、我的呼吁。师：看到这些，你们有什么想对家人说的话吗？学生发言。5、填写第23页的学习单活动二校园分类垃圾箱生1:我在公园里看到一棵垃圾回收树，可以分类投放垃圾。生2:要是学校里也有这样的分类垃圾箱，大家就不会

7、把废电池、饮料罐随便乱丢了。1、调查校园垃圾箱。师：让我们一起来调查一下校园里的垃圾箱写好调查记录。2、分析校园垃圾。师：整理调查记录后，你们有身发现？学生发言。3、确定垃圾箱的设计思路。师：分类垃圾箱你们准备怎么设计？师：设计几个箱体？什么形状？多大？学生小组讨论后发言。4、完成设计小组分组画分类垃圾箱的草图，全班展示5、填写第27页的学习单。活动三垃圾流浪记1、编故事。全班拟订故事大意。2、分析角色特点。定出主要人物和其他人物。3、故事分幕。4、设计对话和动作。5、填写第31页的学习单。设计调查活动用的表格观看22页的表格，你有什么样的发现?A生：在表格的上

8、边有明确的主题。师：对，