校园常见植物采集调查报告

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1、校园常见植物采集调查报告申湾舟河南省师范大学附属中学高中部，邮编453000摘要为使学生关心身边生物、热爱自然，培养生物学及环境保护方面的兴趣，发扬积极思考、勇于探索的精神，锻炼动手操作能力，研究小组成员通过对校园常见植物标本采集，整理出校园植物特性及地域性气候适应性关系报告。校园植物调查活动从拟定标本采集方案、分工采集实物与文献资料、活体标本及临时腊叶标本制作到成品展示，综合运用研究性学习中多种课题研究方法，结合通用技术课程引导的方法，提高了学生社会实践能力。在收集并整理各种常见植物资料之后，得出校园内植物的适应性因种不同而各

2、异，抗逆性增强的植株更多表现在对于气温的敏感程度降低，存在发生变异的植株成为特定区域的优势物种。关键词腊叶标本；植株适应性；优势物种；气候特征；气温敏感度；性状变异引言***************研究成果************一方面，我校植被丰富，但并未对每株植物进行署名和登记，师生大多对校园常见植物了解甚少；另一方面，生物课本中讲到环境的稳态与生态系统中植物的适应性，自然选择法则，均比较抽象不易理解，没有实物资料供学生学习了解。由于以上原因，我们选择在研究性学习过程中对生物学加深了解，通过腊叶标本制作，实地调查，数据比对建

3、立数学模型的方法探究校园植物的普遍属性。一、腊叶标本制作（一）活体标本1.采集样本来自校园，主要针对体型较大的植株，如乔木和矮灌木的枝干等。符合的基本原则是，活体标本符和采集前后其颜色气味等变化不大，仍能较好地反映其自然生长的状态下植株形态特征，短时间内保持生理活性；另外枝条剪切后对植物的剩余部分生长基本构不成影响，一段时间后剩余植株可以复原并保持原先生理特性。通过简单的清洗处理后，对采集到的活体植株分类记录，有选择性地进行初步修剪（表1），保留每种植物的标志性植物组织或器官。小组成员共收集到六种乔木的枝叶，经筛选后留下三种作为

4、活体标本，如红棘（图1），法国梧桐，广玉兰（图2）。表1活体标本剪裁标准类型硬枝带叶软枝带叶硬枝带果软枝带花长枝疏叶不规则曲枝剪裁方案稍加湿润，防止不慎折损，用美工刀削去叶片重叠较多之处的残叶，保留单独的韧皮部脱落物。放置在叠有双层生宣纸的标本夹内阴干处理，叶片一一用卡纸夹紧固定防止卷曲或变脆脱落。观察原植株形态，选择性剪去已成熟的果实，力求表现原植株的形态。剪去残破的花，留下可利用的花蕊，保留至少一两个花苞，二到三个花朵，固定花位阴干。剪取最健壮的，带有多种生长阶段的叶片的部分枝条，另外剪取完整叶片。找到最接近自然植株生长状态

5、的一段或某一枝杈保留，剪去的可重复利用其叶片等。示例植株法国梧桐垂柳红棘迎春花垂柳广玉兰名称：赤阳子又名红棘，火棘、救军粮、赤果、纯阳子、火把果。分类：蔷薇科火棘属常绿灌木或小乔木。特点：火棘树形优美，夏有繁花，秋有红果，果实存留枝头甚久，在庭院中做绿篱以及园林造景材料，在路边可以用作绿篱，美化、绿化环境。种植环境及适应性：喜强光，耐贫瘠，抗干旱；黄河以南露地种植，华北需盆栽，塑料棚或低温温室越冬，温度可低至零摄氏度。（图1）名称：广玉兰又称大花玉兰、荷花玉兰、洋玉兰，常绿大乔木。分类：木兰科，木兰属。地域：原产于南美洲，分布在

6、北美洲以及中国大陆的长江流域及以南，北方如北京、兰州等地，已由人工引种栽培。特点：广玉兰树姿优雅，四季常青，病虫害少，因而是优良的行道树种。（图2）（二）腊叶标本采集校园中草本植物，以及乔木灌木的小型叶片或部分组织。采集的基本原则是，保证长期储存过程中标本的完整与健康，尽可能使之保持较长时间与刚离体时的状态相同，不影响后续研究分析，同时考虑制标本人员的生命健康，尽量少用化学方法延长植株的储存期。针对不同的植物组织，经小组讨论结合生物课上所学知识，我们决定了几种基本的处理方法（表2）。表二不同植物组织处理方法植物组织根茎叶花果制作

7、方法设计好根所要表现的植株自然生根形态，剪去虫蛀的，易腐烂的须根，保留主根，提前贴标签标记。在底板上首尾相错，保持标本的平衡，软枝可以折成“V”或“KN”型（图3），利用吸水纸填充空缺与不平整之处。用酒精消毒后在沸水中熏蒸片刻，使组织软化在进行压制，预先在底板上排列记位。部分测压，展现花的各部分结构，依次将雌蕊、雄蕊、花盘胎座等压在吸水纸下阴干。消毒杀菌后用开水处理使之彻底失活，然后采用纵剖或横剖，保留20%的水分进行压片。示例三叶草冷杉银杏迎春花枇杷1．整形：对采到的标本根据有代表性、面积要小的原则作适当的修理和整枝，剪去多余

8、密迭的枝叶，以免遮盖花果，影响观察。2．压制：整形、修饰过的标本及时挂上小标签，将有绳子的一块木夹板做底板，上置吸湿草纸4~5张。然后将标本逐个与吸湿纸相互间隔，平铺在平板上，铺时须将标本的首尾不时调换位置，在一张吸湿纸上放一种或同一种植物，若枝叶拥挤、卷曲时要