寻得章法灵活运用

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1、寻得章法灵活运用：英语文章要写好必须寻得章法，灵活运用。而用英语“写出”地道的文章，而非简单的字对字的“翻译”出文章则是当今高校英语专业学生英语学习的一个薄弱环节。本文拟从高校英语专业学生作文存在的问题、问题产生的根源和解决的对策等几方面对如何寻得章法，写出道地的英语文章提出几点看法。　　关键词：阅读；镜像学习；改写　　简介：查新舟(1982-)，女，浙江临安人，西安翻译学院外国语学院教师，助教，主要研究方向为英语教学与翻译。　　[]：G623.31[]：A　　[]：1002-2139(2011)-20-0088-02　　语言是传情达意、沟通交流的一个重要工具。要看一门外语是否学

2、到了家，检测的两个有效手段便是考一考对方的“嘴皮子”和“笔杆子”能力。对方一张嘴便口若悬河，一动笔便文思泉涌，地道的表达方式、独到的见解一涌而出，那便是将这门外语学到了家。现今，在国内，“说”一门外语(譬如英语)，用外语进行有效的口头交流似乎已经不再是外语学习者一道难过的门槛了。而用外语进行书面交流则仍是多数外语学习者的一个弱项。英语，作为一门外语，其学习者的数量在我国仍居首位。本文将从学生和教师两方面入手，并结合近年英语作文的教学经验来谈一谈如何提高高校英语专业学生作文水平的几点看法。　　一、现状　　近年，我国高校英语专业录取学生的英语水平较之以往有所提高，尤其是口语水平。但在

3、一个阶段的英语教学实践之后，教师们发现，学生的作文水平仍有待于提高。学生对英语这门外语的理解与掌握仍停留在勾勾、圈圈的水平上。给出一个句子，挖去其中一个词，再给出四个备选项或是给出一段有若干句子的英文，告知学生每个句子中都有一个错误，学生们都能做的八九不离十。但若只给出一个话题，让学生谈谈自己的看法，问题就出现了。口语水平较好的学生，基本都能用结构较完整的句子“说出”几点看法。但若是让学生以篇章的形式“写出”一篇结构合理并有独到见解的文章，多数学生恐难胜任这一任务。学生英语单科分数很高，能力却不见得与此成比例。对于英语这门外语的理解和掌握仍停留在单词、短语和简单的句型结构的水平上

4、。学生对什么是符合英语规范的段落、篇章没有清晰的概念。　　好文章如同行云流水，而“烂文章”则如同记流水账，想到哪儿走到哪儿，毫无思路和结构可言。而高校英语专业学生的作文多数还处在记流水账的摸索阶段。甚至有的学生认为没有必要学习英文写作，英文写作的过程等同于“翻译”的过程，只需将自己想到的东西直接翻译成英文就成英语文章了。笔者在指导毕业班学生论文的时候就遇到过这样的例子。学生交过来的论文初稿怎么看怎么别扭，甚至连达意都成了问题。一问才知道，该生在“撰写”英文初稿前先写了一篇中文初稿。对照中文初稿硬翻译出了英文初稿。这是一个比较典型的例子。很多英语专业的学生大学三年或四年都没有搞清楚

5、到底什么才是英文习作。　　二、问题产生的根源　　导致高校英语专业学生作文水平普遍较低的原因是多方面的，但主要是以下几方面。　　1.中式思维和文化的影响　　目前，我国高校英语专业的学生几乎都是土生土长的中国人，很少有机会在二语习得的最佳时期---幼儿期在英语国家有生活的经历或是在国内能有持续的由外交直接教学的沉浸式语言教学法(immersion)进行辅导、渗透。因此，从思维模式上讲，这些学生更中国式一些。在加之中国特有的文化和汉语教学的影响，学生自然而然的会将过去十几年积累的已根深蒂固的汉语习作中行文布局的方法、遣词造句的习惯等运用到英文习作中。将汉语习作中认为理所当然的东西直接移

6、植到英语习作中，并认定其一定会生根发芽，获得Nativespeaker的认可。结果写出来的文章只有ChineseEnglish-learner才能看懂。打个比方说，中国人在行文时常常会用“纵观人类历史”、“在当今世界”等等这样的大话、套话。而英语中像“throughouthumanhistory”、“Intoday’snotsureifIamright,butIthink”或是“Thismaynotbeconvincing,butIbelieveit’strue”则恰恰说明态度不严谨，工作没有做足。[1]既然可能不太正确或是不怎么具有说服力为什么还要拿出来给人看呢？由此可见母语思

7、维和文化对外语学习影响之深。　　2.英语等级考试的影响　　中国人热衷于学习英语。在大学校园里，除了英语专业的学生需要学习英语之外，几乎所有专业的学生在大学毕业之前都要通过各种形式的英语等级考试。在一些高校非英语专业的学生毕业前通过某一门英语等级考试则成了顺利拿到学位证的必备条件之一了。一些形式的等级考试，非英语专业的学生在考，英语专业的学生也在考。一年一年，周而复始。但这一类考试中作文命题本身就存在缺陷。比方说考一篇议论文，题目往往直接或间接的要求考生将文章写成三段。第一段写社会