新课改下美术作品欣赏课程教学模式探析

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1、新课改下美术作品欣赏课程教学模式探析摘要：美术欣赏教学是美术教学的重要组成部分。本文主要探讨在美术作品欣赏教学中如何开展“感受叙述一形式分析一意蕴解释一总体评价”的教学模式与新课改后的教学模式相结合，将传统教学中单向的美术观赏课程转化为双向的多元的探宄式互动欣赏教学，以促进学生艺术知觉的逐步形成。关键词：新课改；美术作品欣赏；教学模式中图分类号：G424.1文献标识码：A文章编号:1674-120X(2016)14-0076-02教育的本源，不是为了培养职业和生存的技能，而是提高生命的质量。中国近代思想家王国维、蔡元培还想在德、智、体

2、三维之外开辟第四维度，这就是“美育”之维度。王国维认为，人只有当他具备审美能力时，才是“完全的人”，教育就是要培育出“完全的人”。蔡元培为了强化人文教育，提出了一个非常著名的论点，就是“以美育代宗教”。在大力提倡素质教育的今天，美术教育在培养完善个人素质方面的作用具有了其他学科不可替代的作用，从生活的角度看，美术欣赏可以开阔人的视野。同时欣赏课不仅是技术教育，还包括对学生审美情趣的培养和艺术鉴赏能力提高的教育。其核心要素是能升华人的感情结构，使人生活得更有情趣，特别有助于培养想象力和创造力。而近几年高校的美术欣赏课也已经不仅仅是作为美

3、术专业的课程，而成为了高校的公共选修课。但现在这门通识课的教学却存在着种种误区，因而现代美术作品欣赏课程需要构建行之有效的教学策略。美术作品欣赏教学中对视觉形象的分析、作品内涵的理解与评鉴应该是多方面、多层次、多元化的。在传统的美术作品欣赏教学中，美国佐治亚大学教授、著名美术理论家和教育家费德门提出了“感受叙述，形式分析，意蕴解释，总体评价”的教学模式，而这种模式也成了美术欣赏课程教学的一个基本模式。在这一基本模式中，美术欣赏课程主要还是以教师课堂讲述为主，随着科技的发展以及近几年教学模式的不断改革，笔者认为这一模式可以与新课改下的几

4、种教学模式相结合，这样能更有效地提高学生的审美水平并做到感性与理性有机结合。而本文也将从传统的四个阶段详细讨论如何与新课改的内涵相结合。一、新课改的内涵随着经济与科技的不断发展，越来越多的现代技术与设备被应用到高校教育领域，在新课改的推动下，很多新型教学方式被应用到教学中，主要有数字化教学、翻转课堂、慕课、微课等几种方式。这些新型教学方式的应用极大地提升了高校教学质量，但这些新的教学模式却主要应用于计算机专业以及艺术设计类课程当中，在传统的美术理论教学当中普及得远远不够。学生只带耳朵进教室，导致他们的主体作用被压制，产生了较强的依赖性

5、，自己不想、不愿、不主动思考，这样很容易造成他们“走过场”的印象，尤其对于非艺术类专业的学生来说，难得提高审美水平。而根据科学研究发现，学习者接受信息的途径来自多种感官的综合作用，通过视觉获得的信息占获取信息总量的60%〜65%，通过听觉获得信息约占获取信息总量的25%〜30%,通过其他感官获得的信息约占获取信息总量的5%〜10%。因此，在欣赏课程当中完全可以利用新课改的新型教学模式，充分利用各种媒体信息，使学习者获得最佳的学习效果。而现在科技水平发展越来越高，智能手机与电脑的普遍运用也为教师运用这些教学新方式创造了很好的条件。二、感

6、受叙述和形式分析与多媒体素材库相结合感受叙述这是鉴赏教育的第一步，即详细陈述在画面上直观感受到的东西，实际上就是一边“感受”看和一边“叙述”说的过程。换言之，首先是面对作品进行直观感受，接着便是要说出作品给了你什么感受。这时既不考虑其含义，也不涉及价值判断，只是指明画面上都存在哪些物象。而形式分析是对感受叙述的深化和理性提升。这一阶段要解决的不再是作品给了你什么感受，而是创作者如何让你有这种感受的，即创作者用了一些什么技巧或手法造成这种画面效果。这一阶段主要是从形式美的角度探讨作品的造型关系，同时也包括形象的构造及形象与形象之间关系的

7、分析。在这一阶段教师逐渐开始涉入线条、色彩、形状、构图的分析，在这个时候会要用到一些专业性的术语，而对许多不是美术专业类的学生来说，将专业术语解释得通俗易懂就尤为重要了。在前面两个阶段，多媒体素材库中的图片资料就显得尤为重要，因为没有图片放映给学生，光靠叙述和学生的印象是难以达到效果的，毕竟通识课能做预习的学生是少之又少。这个时候的图片放映的冲击力马上就可以调动学生的感性因素，让学生真切地去感受并表达观点，这样学生就能主动参与到欣赏作品的过程中来。而且图片放映最好是多角度的，这个角度可以是相同作品的不同拍摄角度，也可以是不同作品同一内

8、容，并同时用对比的角度分析。以《蒙娜丽莎》为例，在欣赏此画一开始，教师可以直接把达?芬奇的《蒙娜丽莎》与杜尚重画过的《蒙娜丽莎》两张图片做在一张PPT上给学生放映。1917年，杜尚在《蒙娜丽莎》的印刷品上用铅笔画上山羊胡