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时间:2017-11-15
《张槎街道强镇复评自评报告(正版)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、科学谋划优质发展续写教育新篇章——张槎街道申报广东省教育强镇复评自评报告佛山市禅城区张槎街道办事处一、基本情况张槎街道位于佛山市禅城区西侧美丽的东平河畔,总面积26.5平方公里,常住人口近8万人,外来人口约20万人,有行政村15个,社区居委会6个。历经改革开放30年的飞速发展,张槎街道经济和社会各项事业发展取得了令人鼓舞的成绩。2007年,全街道实现地区生产总值156.23亿元,工业总产值522.38亿元。先后获取了“中国针织名镇”、“广东省制造业信息化工程试点示范镇”、“广东省专业镇技术创新试点单位”、“国家星火技术密集区”等荣誉称号。社会经济的全面协调发展,给教育事业发
2、展提供了丰沃的土壤。在各级政府的领导和支持下,在上级教育部门的业务指导下,张槎教育事业做到科学规划、乘势而上,在现代化的征程上书写了无愧于时代的动人篇章。2004年12月,顺利通过“广东省教育强镇”评估验收,教育事业迈进了一个历史性的里程。近四年来,我街道围绕教育强镇评估督导组提出的发展建议,总结经验、正视不足、与时俱进、锐意创新,掀起了教育事业新一轮的发展热潮。经过整改与提升,办学规模有所扩大,办学综合实力不断增强,教育事业又跃上了一个新的台阶。现全街道有各类学校18所,其中,公办小学13所、民办学校4所、成人文化技术学校1所18(1所公办初中从今年1月份起划归区管理)。
3、另有幼儿园21所,其中公办幼儿园2所,民办幼儿园19所。17所小学全部通过了“广东省义务教育规范化学校”的评估验收,并有7所小学达到“佛山市义务教育优质学校”水平;有省一级幼儿园1所,市一级幼儿园5所,区一级幼儿园5所;成人文化技术学校继续保持佛山市示范性乡镇成人文化技术学校称号。现公办小学的教职工440人,公办小学学生8648人;幼儿园教师387人,在园幼儿5163人。进一步形成幼教、普教以及成人教育整体协调优质发展的格局。二、主要做法和成效我街道被评为“广东省教育强镇”以后,街道党工委、办事处从“科学发展观”的角度关注、重视教育工作。在大力发展经济的同时,始终把教育摆在
4、优先发展的战略地位,全面深入推动教育改革,引导全社会尊重知识、关心教育,促进社会、经济、教育的互动发展,扎扎实实地推进教育现代化进程。针对创建教育强镇时评估组提出的两点整改意见:一是学校布局调整步伐应该提速;二是加快名校长、学科带头人及骨干教师队伍建设。我们落实责任,积极整改。经过努力,成效明显,有力地巩固和扩展了教育创强成果。主要做法和成绩有如下几方面:(一)以科学发展观为引领,深入推进“科教兴镇(街)”战略党工委、办事处坚持经济社会发展教育要先行的理念,始终把教育放在优先发展的战略地位。主要做法有:1、不断加大教育投入,落实“三个增长”18。四年来,在街道财政收入相对紧
5、张的情况下,街道对教育的投入一直优先安排,近三年投入的教育经费占财政收入的比例分别是:2005年占38%、2006年占41.2%、2007年占42.5%,居各项事业支出的首位,保证了学校教育经费的稳定来源,切实做到教育经费(财政拨款、生均教育经费、生均公用经费)的三个增长。2005年、2006年、2007年教育财政拨款分别是2416万元、2625万元、3217万元;生均教育经费分别是4093.2元、4198.9元、4784.6元;生均公用经费分别是1455元、1512.3元、1724.8元。经费的足额投入,使全街道办学条件和教育环境发生了根本的变化,为教育事业的发展提供了有
6、力的保障。2、制订教育发展规划,促进科学发展。结合我街道经济发展、社会发展及人口转移的趋势,制订了《张槎街道教育事业“十一·五”发展规划》,其中对教育资源配置、招生规划、硬件设施、队伍建设等方面提出了一系列具体的指标及相应的措施,引领我街道教育事业朝着均衡、优质、高效的道路上发展。3、密切关注教育动态,着力解决教育问题。街道党工委、办事处积极贯彻执行教育法律法规,密切关注教育发展的动态,召开会议及时了解和研究解决我街道教育改革与发展的重大问题。把古灶小学改造为街道中心小学是完成我街道小学布局调整的核心工程。街道党政一把手和主管教育的领导等多次到古灶村进行现场办公,与村委会、
7、村民面对面做细致的工作,积极宣传办好中心小学的重大意义,争取村委会、广大村民对办好中心小学的支持,为中心小学建设工程上马鼓劲提速。冼可澄学校今年1月份划归我街道管理,为18该校能更好地发展,街道领导与学校领导劳心费力,争取各方支持,投入200多万元的运动场及校园改造工程将于今年年底完工投入使用。4、明确各级责任,完善考核机制。进一步建立和落实街道、村领导与学校挂钩的工作制度,并把它作为领导干部任期目标责任制和政绩考核的一个重要内容。各级领导经常深入学校,了解学校办学和教师工作、生活情况,及时为学校解决实际困难,并听
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