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时间:2018-10-27
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1、培养高中历史学习兴趣之我见爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”只有学生对学习产生兴趣,才会产生学习的动力,也就是说,浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲是学生获得学习成功的关键因素之一。高中历史学习也是如此。那么,高中历史教师该怎么做,才能培养学生的学习兴趣,提高课堂教学效率呢? 一、建立和谐的师生关系,营造宽松的课堂氛围 首先,要建立和谐的师生关系。中国有句古语:“亲其师,信其道。”学生喜欢这个老师,进而才能喜欢教师所授的课。所以,师生之间是否建立良好的感情,形成融洽平等的关系,对于学生的学习兴趣有着巨
2、大的影响。为此,教师要努力营造良好的师生关系,使师生之间和谐、融洽,让学生喜欢学习,并且能够在学习过程中感受到成功、自信和喜悦。在具体的教学实践中,教师必须要改变传统的教育观念,确定学生的课堂主体地位,尊重学生的人格,平等地对待每位学生,关心、爱护每一位学生,用平等之心、平等之语气与学生进行交流,了解学生们的心理特点,并注意因势利导,让他们在思想上加强与教师的亲近程度。 其次,要营造宽松的课堂氛围。在课堂教学中,教师要努力营造宽松、和谐、民主的气氛,让每一位学生都参与到课堂教学中来,鼓励学生敞开心扉,敢
3、于表达自己的看法和见解,大胆提问,质疑问难,积极参与课堂环节。对于学生答对的问题,教师要表扬和赞赏,提高学生的学习兴趣;对于答错的学生,教师要肯定学生回答的勇气,分析学生出错的原因并指出正确的思路,给学生以安慰和期待。苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“对学生来讲,最好的老师是在教学中忘记自己是老师,而把自己视为朋友的那种老师。”我们要用这样的态度对待学生,帮助学生进行学习,在宽松的课堂中发挥学生的个性,使学生在历史课上中获得愉快的情感体验,激发学习兴趣,提高教学质量。 二、完善课堂导入环节,以吸引学生的
4、注意力 俗话说:“好的开端是成功的一半。”教师要想激发学生的学习兴趣,课堂导入是必须要抓好的环节,尤其是新课导入,教师一定要下大工夫,做好富有吸引力、感召力的导入,一下子就能抓住学生的注意力。那么,如何让课堂一开始就显示出生机与活力呢?课堂导入一定要抓住学生的心理,可以有以下几种方法,如提问法、情景再现法、问题探究法、对比法、讨论法、史料分析法等。比如讲“物质生活与习俗的变迁”一节时,可以让学生课前对自己家庭生活进行调查,看看自己家里的物质生活有何变化,风俗习惯有何变化从而引出话题,导入新课;讲“领先世
5、界的古代手工业”时,教师可以让学生观看现在电视节目中很多“鉴宝”类的节目,从中感受中国古代文明的先进与发达,或者让学生介绍自己家中摆放的瓷器从而导入新课。这样的导入,肯定会吸引学生的眼球,让学生全神贯注地投入到新课的学习中来。但是,教师要注意的是:课堂导入方式要经常推陈出新,不能一成不变。如果每次上课都运用同一方式来导入新课,时间久了就会显得呆板、单调,学生有枯燥乏味、千篇一律的感觉,这样就很难激发学生的学习兴趣,教学效率就得不到保证。 三、利用多种手段,激发学生的学习兴趣,让学生直观地感受历史 1.
6、借助教科书插图、挂图等工具让学生直接感知历史。历史本身是多姿多彩的、是有血有肉的、生动活泼的。这些历史在教科书插图、挂图中有着非常鲜明的表现,涉及政治、经济、军事、思想文化、民族关系等各个领域,表现了当时社会、政治、经济、文化等多方面的内容,有反映战争场景的,有展示历史重大事件风貌的,有勾勒人物形象的……教师将这些图片作为教学工具,可以使学生一目了然,非常直观地看到历史的全貌,从而更客观、全面地了解历史。比如“人民解放军渡江作战示意图”千帆竞渡的场面,一下就说明了当时的战争形势,解放军声势浩大的攻势一览无
7、遗;“西汉博山炉”则让我们看到了一件精美的古代艺术品,它以精湛的工艺、精美的纹饰表现了中国古代手工业的发达。这些图片提供了直观的、确切的地域空间图像,在一定程度上对教材内容进行了诠释和有益的补充,用这些图片教学,可以取得很好的教学效果。 2.联系现实问题进行讲解,让学生感受到历史就在我们身边。中学生比较关心时政消息,对于现实中的热点问题十分感兴趣,对于自己亲身经历的事情在情感上能够引起共鸣,因而比较感兴趣,容易接受。所以,教师可以结合热点问题讲述历史,比如讲有关“中日关系”“中美关系”等内容时,联系现实
8、中中日、中美关系来介绍,讲解两国关系中的发展变化过程以及原因,并对现实的关系作出历史的解读;讲解“台湾问题”时,可以多联系一下现在台湾的局势,两岸关系,以及历史上台湾就是中国不可分割的一部分等内容来讲解。教师把这些与现实联系比较紧密,学生比较关心的问题从历史的角度进行解读时,可以让学生感受到历史就在我们身边,与我们的生活联系很紧密,不仅开阔了学生的视野,更坚定了学生学好历史的信心。 3.将多媒体技术引入历史课堂,为历史学习锦
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