记叙文六要素？小学语文教

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1、1、记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果2、文章内容？ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。答：A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。C、抒发了作者的……的感情。3、材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。4、划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）　（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件） 　　（

2、4）总分总（掐头去尾）以写事为主的文章：①．按事情发生发展的先后时间分析；       ②．按事情发生发展的地点转换分析；③．按事情发展的阶段分析。以写人为主的文章：①、按人物成长的阶段分析；  ②、按人物所在的不同地点分析；③、按表现人物不同性格特征的不同条件分析；    ④、按人物感情的变化分析。以写景状物为主的文章：①、按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；②、按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。记叙文段落层次的划分，思想内容的把握。1、划分段落层次方法§1）按时间推进划分（时间词语为标志）§2）按空间变换划分（地点词语为标志）§3）按感情的变化划分§4）按选材角度或

3、内容的变化划分§5）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式）§2、划分段落层次技巧：§简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。§归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”（或“什么——怎么样”）5．记叙线索、作用及分类？ 线索（明线和暗线）———核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。答题套路：如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……

4、”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。为文章拟标题。 找文

5、章的线索或中心，依据有（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感§1）以具体事物或事物的特征为线索。如《白杨礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文§2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索§3）以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节§4）以思想感情为线索。如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂§5）以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先

6、生的怀念。§6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。§技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。段意、层意的概括§归纳大意是在分层次的基础上进行的，或者是同步进行的，一般说来在分层次合并同类项的同时，大脑也就在归纳各层的大致意思，再进而形诸文字而已。归纳层次大意主要有三种形式：一是用最简洁的文字说明各层写了什么；二是用表明作者观点的话来概括；三是选用文中现有的关键词自己组合成句来概括。§不论采用哪种形式，都要遵循基本的原则：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求简洁，不要过多复述；三是力求明确，不能笼统含糊。6.品味题目可以从

7、——A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面进行品味。示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。（2）结合修辞：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文的主要内容。 7．了解人称的作用。第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。第二人称：便于情感交流。第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论8.记叙顺序、作用及类型？  （1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念

8、、吸引读者，强调，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，照应上文，或为下文铺垫，丰富形象，突出中心。§顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。如：《一面》，文章按时间顺序记叙了作者和鲁迅的见面经过，表现了鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想，并突出了“一面”给我的鼓舞。§倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时