资源描述:
《化学教学构建生活化课堂的途径和方法探析》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、化学教学构建生活化课堂的途径和方法探析一、问题的提出课堂教学是个体生命历程不可分割的一部分。生活是课堂教学的源泉,生活中蕴涵着丰富的教育因素,为学生在课堂中进行科学探究提供了丰富而又鲜活的材料。化学新课标明确要求:化学课程应从学生的已有经验和将要经历的社会生活实际出发,帮助学生认识化学与人类生活的密切关系,关注人类面临的与化学有关的社会问题,培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。实现新课标要求我们必须改变观念,打通课堂教学与学生现实生活世界之间的联系,将课堂学习与生活实践结合起来,努力构建生活化课堂,注重学生的生活感受与体验,使学生能在生活中探寻,从生活中学习,又回归于生活,产生对自然的
2、兴趣,从而提高科学素养,养成乐于探究的习惯。二、生活化课堂的基本特征构建生活化课堂,不是让生活代替教学,而是在化学教学过程中,密切课堂与生活的联系,根据学生在生活中发现的细微变化或奇妙的现象,开发和利用学生已有的生活体验,选取学生生活中普遍关注的问题,帮助学生确定探究方案,指导学生完成探究任务,激励学生更多地观察生活,体会生活,探究奥秘,提升学生的科学素养和探究能力。1.注重学生的直接生活体验。杜威曾指出“从别人那里听来的知识也许能使人产生某种行动……但这种知识不能培养个人的主动性和使他忠于他人的信念”。直接生活体验具有亲历性、情境性、具体性和原创性的特征。现代社会,中学生在走进课堂时大脑并
3、非一片空白,他们通过各种书刊、杂志、电视、电脑等媒体以及自身的生活实践已获得大量知识信息与经验,这些知识和经验是课堂教学得以进行的根基和源泉,是学生开展学习活动的起点和基础。构建生活化的课堂教学,就是要注重学生的直接生活体验,让学生以原有亲身经历中所获得的知识、经验为背景,丰富、扩展和提升学生个体的认识,并赋予新的内涵与意义。2.关注学生当前的现实生活。新教材非常重视化学与现实生活的密切联系,设计和提供了极为丰富的应用化学知识判断、解释、解决生活中有关问题的素材。构建生活化课堂,就是要密切联系学生生活实际,以现实生活为载体,关注学生生活中与化学有关的事件,让学生在现实生活中体验知识的产生、形
4、成和发展,不断解决问题,发展个性和能力。3.营造学生未来的可能生活。化学科学的发展,增进了人类对自然的认识,促进了社会的进步。但科学是把双刃剑,化学科学尤其如此。它既可以给人类带来巨大财富,提高人们的生活质量,也可以给人类带来灾难。材料、能源、健康、环境正是人类现在和未来生活中密切关注的话题。构建生活化课堂,就是要让学生认识到生活中的自然资源并不是取之不尽、用之不竭的,人类要树立保护环境并与自然和谐相处的意识,合理地开发和利用资源,改善和提高资源的利用效率,保证人类未来的物质生活丰富多彩和社会的可持续性发展。学生人生观、世界观的形成需要一个长期的过程,而中学阶段又是一个人发展的重要时期,化学
5、课作为学生学习生活的主阵地之一,必须为学生树立正确的人生观、世界观奠定良好的基础,逐步提高学生的科学素养和科学探究能力。三、构建生活化课堂的主要途径1.增强师生关注科学、关注生活和服务社会的意识是构建生活化课堂的前提。意识决定一个人的行为。新教材无论从内容的选取上还是编排上,都体现了生活化的趋势。但是,很多教师并没有按照新教材的要求和意图,充分利用教材搭建起生活与知识的桥梁引导学生从生活中学习化学,而是运用以前的知识经验,从课本中罗织条条框框的知识点,通过题海战术、机械训练提高应试能力,从而阻碍了学生的思维发展。所以,教学中,教师应结合教材内容介绍一些最新的科学知识、科学成果。如我国的能源问
6、题、超导材料、金属材料、环境保护、自然资源的综合利用等。同时,还要让学生关注社会,认识科学的发展会给社会进步带来的负面影响,并引导学生思考如何能保持资源的可持续利用和生态环境免遭破坏。教育学生节约水电、节约粮食、植树造林、回收废品、减少废弃物、使用绿色商品等,增强学生服务社会以及对全球发展性问题的关心、参与意识。2.和谐的师生关系是构建生活化课堂的基础。传统教学中,教师处于富有知识的地位,是知识的权威、课堂的控制者,学生处在待加工者的地位。在信息化时代,信息面前人人平等,学生可能比教师更早获得知识信息,教师不再是知识的权威。因此,构建生活化课堂,必须建立民主、平等、和谐的新型师生关系,教师由
7、居高临下的权威转向“平等中的首席”。重视培养学生思维的独立性,把课堂时间还给学生,有充足的时间让学生动脑、动心、动情、动手获得知识。3.开放课堂教学内容是构建生活化课堂的源泉。教材内容是重要的课程资源,但不是唯一的资源。开放课堂教学内容,就是在用好教材的基础上,根据需要,及时将社会和日常生活信息引入课堂,教学内容渗透于人们衣食住行、医疗保健、环境、资源、能源等各个方面,丰富和补充现有教材。具体教学中,主要抓好