第九单元 长方形和正方形的面积

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1、12999数学网www.12999.com第九单元长方形和正方形的面积面积的含义上课时间：5月9日，累计课时：44。教学内容：教材第74到75页。教学目标：1、通过观察、操作、估计和直观推理等活动认识面积的含义。2、初步学会比较物体表面和平面图形的大小。3、进一步发展空间观念，进一步培养主动探索和互相合作的意识。教学重点：认识面积的含义。教学难点：学会比较物体表面和平面图形的大小。教学准备：情境图，每个学生准备宽度相等的长方形卡片。教学过程：教师活动一、认识面积的含义。1、出示情境图问：从这副图中，你看到了些什么？2、这些物体都有它的表面，大家进一步观察黑板的表

2、面和课本的封面，哪一个面比较大，哪个面比较小。3、指出：黑板表面的大小是黑板面的面积，课本封面的大小是课本封面的面积。黑板的面积比课本封面的面积大。问：你能举例说说物体表面的面积，并比比它们的大小吗？二、比较图形面积的大小。拿出准备好的两张卡片，问：你能想办法比较这两个图形的面积大小吗？问：你是怎样比较这两个图形面积的大小的？结果如何？能把自己的方法介绍给大家吗？三、教学试一试：1、比较两个图形面积的大小。学生活动观察后请学生回答。请学生摸一摸自己的课桌面和凳子面，比比哪个面的面积比较大？同桌互相说说。学生发言，对不规范的加以纠正。学生自主探索比较。组织学生展示

3、，充分地交流。12999数学网www.12999.com12999数学网www.12999.com出示两个图形，问：如果直接看。我们很难比出哪个图形面积大，哪个小，请大家想办法比一比吧。1、自画图形，比较大小。每人画一个平面图形，再与同桌比，看谁画的图形面积大。指名交流比较的方法和结果。二、巩固练习，拓展延伸1、做想想做做第1题2、做第2题集体交流比较结果。3、做第3题。出示题目问哪个图形的面积大些？为什么？集体交流比较的结果和方法。4、做第4题问：图形中蓝线的长度就是这个图形的什么？红色部分的大小又是图形的什么？5、做第5题三、总结。问：这节课你学习了那些知识

4、？有了什么收获？学生尝试比较，小组里交流比较的方法和结果。学生画图比较。学生分别摸摸练习本的封面，三角尺的面。学生在小组里互相说说哪个面积大，哪个小。学生在小组内讨论比较的方法。学生独立描一描、涂一涂，同桌互查。学生小组合作并自由选择图形，进行面积大小的比较，12999数学网www.12999.com12999数学网www.12999.com面积单位（1）上课时间：5月10日，累计课时：45。教学内容：教材第78到79页。教学目标：1、通过观察、操作、举例等活动，初步认识常用的面积单位平方厘米、平方米及平方分米，知道1平方厘米、1平方米、1平方分米的含义和实际大

5、小。2、在学习活动中培养对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。教学重点、难点：知道1平方厘米、1平方分米和1平方米的实际大小和含义。教学过程：教师活动一．创设情境，引入新课1、出示操场平面图，内有篮球场图，旁边还有一个较小的体育器材室图。谈话：图上可以看出，操场大约有6个篮球场那么大。你能仿照这种说法说一句话吗？2、利用你桌上的书本、文具盒等测量你的课桌面有多大。那我们也不知道书本和文具盒的大小，就还是不知道课桌面的大小。为了准确地测量或计算面积的大小，人们在长期的生活实践中逐步认识到统一面积单位的必要性，现在全世界统一的面积单位就是平方厘米、平方米和平方

6、分米，那么这些单位各有多大，下面我们进行研究。板书课题。二、动手操作，探究新知识1、拿出两个正方形（边长分别是1厘米、1分米），来测量它们的边长。问：通过测量你有什么发现？老师板书平方厘米cm２问：日常生活中哪些物体的面接近1平方厘米？你手上哪部分面积大约是1平方厘米？学生活动学生尝试说说。分小组实际操作、交流操作结果。学生回答，边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米，平方厘米用符号cm２表示。学生摸摸1平方厘米多大12999数学网www.12999.com12999数学网www.12999.com出示第78页的两个长方形，说说它们的面积各是多少平方厘米，说说自

7、己是怎样想的。老师板书平方分米dm２问：日常生活中哪些物体面接近1平方分米？1、谈话大胆猜测教室里黑板的面积多大？你觉得用平方厘米、平方分米作单位去测量怎么样？那么较大的面积单位你认为应该是什么？怎样规定它的大小？老师揭示：边长是1米的正方形，面积是1平方米。出示1平方米的物体，初步感知大小。举例子说生活中哪些物体的面接近1平方米？估计1平方米的大小里能站多少个同学？三、巩固应用1、做想想做做第2题2、举例说明哪些物体的面各用哪些面积单位测量比较合适。全课总结：你学会了哪些知识？画一画：画一个面积是1平方厘米的正方形。估一估普通邮票面积大约多大？学生拿出边长是1

8、分米的正方形，讲述：边长