高二 世界近现代史上册教案

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1、教学课题：第一章：资本主义在欧洲的兴起第一节：欧洲资本主义工商业的出现教学目的：1、要求学生掌握：资本主义在欧洲产生的过程，主要包括：资本主义萌芽产生前夕欧洲社会生产力的进步：手工业生产的进步——中国的科技发明对欧洲的社会和生产力的影响；农业生产的进步；社会分工的扩大。社会经济结构的变化和资本主义萌芽的产生——社会分工的扩大和商品经济的发展；行会手工业者的分化和雇佣关系的产生；包买商和工场手工业；资本主义生产关系在农村的扩展。2、能力培养目标：①通过本节内容的学习，使学生具备再认、再现有关欧洲资本主义产生的历史过程

2、和理论原理的能力。②本节内容理论性强，逻辑关系严谨，通过学习，培养学生的理论思维的能力和逻辑思维的能力。教学重点：资本主义萌芽的产生，手工工场的形成。教学难点：商品经济的发展问题，资本主义生产关系在农村中的发展问题。教学方法：讲授法，阅读思考法教学过程导入新课：引导学生阅读分析引言，对第一章的内容有简单概括的了解。指出：①从15、16世纪开始，资本主义首先在欧洲兴起，意大利和西欧出现的资本主义萌芽、文艺复兴和宗教改革是资本主义兴起在不同领域的标志和反映。②历史条件的不同，造成了不同地区历史进程发展的不平衡，亚洲国家

3、从先进变为落后，欧洲却后来居上。③伴随着资本主义经济的迅速发展，西欧发生了最早的资产阶级革命，揭开了资产阶级革命时代的序幕。讲述新课：一、欧洲技术的进步和经济的发展。1、14、15世纪欧洲手工业生产技术的进步。（引导学生阅读课文，对手工业生产技术进步的表现进行概括。）2、中国古代的重大发明：火药、指南针、印刷术对欧洲的巨大影响。①讲述这部分内容使学生认识到，中国古代文明对人类历史进程产生了巨大的影响。②布置学生课后思考：为什么中国的发明创造没有在中国，而在欧洲产生了划时代的文明之果。3、社会分工的扩大：随着生产技术

4、的发展，手工业行业间的分工日益细密，出现了许多新的手工行业，这对于资本主义的产生和发展有着重要的意义。4、农业生产技术的改进：农业生产技术的进步，推动了商品经济的发展，为资本主义的产生奠定了基础。二、欧洲资本主义工商业的产生和发展。1、资本主义产生的历史条件。①生产技术的进步、社会分工的扩大和国内外商品市场的出现，推动了商品经济发展到较高的水平。②商品经济发展到较高水平，是资本主义萌芽产生的必要条件。2、资本主义萌芽的出现：14、15世纪，意大利的威尼斯、佛罗伦萨等城市和西北欧尼德兰的一些城市。3、资本主义产生的途

5、径。①手工业者在商品生产的竞争中不断分化，少数积累了大量财富的作坊主自己逐步脱离劳动，成为早期的资本家；多数手工业者因破产而成为雇佣工人。②商人利用自己在资金方面和掌握市场方面的优势，积极加入手工业生产领域，成为包买主，使小生产者逐步丧失独立性，变为受其控制的雇佣劳动者。4、资本主义工业生产的形式。①资本主义工业的发展，经历过简单协作、工场手工业和机器大生产三个阶段②在资本主义产生的初期，工场手工业一直是工业生产组织的基本形式。③集中的手工工场的工人长期从事专业化的操作，扩大了改进技术的可能，为后来机器的出现创造了

6、条件。5、资本主义生产关系在农村的发展。①商品经济的发展导致货币地租的出现，货币地租的出现，加剧了自然经济的解体和农民的分化。大批农民应交不起货币地租，破产沦为受雇用的农民；富裕农民和一部分封建贵族则开始经营小规模的资本主义农业生产。②在上述基础上，资本主义生产关系在农村逐步发展起来。6、资本主义工商业的发展，引起社会的巨大变化。①在社会和经济方面，人们从土地的束缚中，从封建人身依附关系中逐步解放出来，进入城镇和工商业中心，投入市场；商品经济逐步取代自然经济。②在精神文化方面，人们力争从封建神学的禁锢中解放出来，尊

7、崇理性和科学，科学技术的发展和知识的不断积累，极大地扩大了欧洲人的眼界和活动范围，开始了新航路的开辟，走线沟州以外的更广阔的世界。课后一得：本节教学内容理论性强，基本上没有涉及具体的历史事件，多是概括性和抽象性的表述。因此，对学生而言，关键是弄懂理论原理，形成清晰完整的理论体系。在教学过程中，教师阐述的比重应该大于其他的章节，力求在教师的阐述之下使学生形成对理论问题的认识，学生活动应主要体现在对已经学习过的理论的复述和运用，对于比较抽象的历史过程的再现。教学课题：第二节：新航路的开辟和早期殖民活动教学目的：1、要求

8、学生掌握：①有关开辟新航路的历史过程和后果，主要包括：开辟新航路的动机和条件；开辟新航路的主要航海活动；“商业上的革命”和“价格革命”。②有关早期殖民活动的史实，主要包括：葡萄牙的殖民活动；西班牙的殖民活动；葡萄牙、西班牙的殖民掠夺对西欧资本原始积累的影响。2、能力培养目标：①通过本节内容的学习，使学生具备再认、再现有关新航路开辟问题和早期殖民活动问题的基本