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时间:2018-10-25
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1、教案精选:初中化学《常见的盐》教学设计 教案精选:初中化学《常见的盐》教学设计 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境,导入新课: 探究实验一: 展示家庭厨房中的两种调味品:食盐(nacl)和碱面(na2co3)。 学生讨论,分析,产生探究兴趣。 设置悬念,激发学习兴趣,引起探究的欲望。 提问:分别在家庭和实验室两种环境中,自行设计区分方案,动手操作并简述实验步骤、实验现象及得出结论。 分组演示实验探究,多人合作,交流完善实验结论。 引导学生从实际出发,将理论紧密联系实际自行创设环境,自行解决问题。 引言:引入本节课的内容 展示学习目标,引
2、起学生的期待和注意。 【板书】§4━教案精选:初中化学《常见的盐》教学设计 教案精选:初中化学《常见的盐》教学设计 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境,导入新课: 探究实验一: 展示家庭厨房中的两种调味品:食盐(nacl)和碱面(na2co3)。 学生讨论,分析,产生探究兴趣。 设置悬念,激发学习兴趣,引起探究的欲望。 提问:分别在家庭和实验室两种环境中,自行设计区分方案,动手操作并简述实验步骤、实验现象及得出结论。 分组演示实验探究,多人合作,交流完善实验结论。 引导学生从实际出发,将理论紧密联系实际自行创设环境,自行解决问题。 引言
3、:引入本节课的内容 展示学习目标,引起学生的期待和注意。 【板书】§4━教案精选:初中化学《常见的盐》教学设计 教案精选:初中化学《常见的盐》教学设计 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境,导入新课: 探究实验一: 展示家庭厨房中的两种调味品:食盐(nacl)和碱面(na2co3)。 学生讨论,分析,产生探究兴趣。 设置悬念,激发学习兴趣,引起探究的欲望。 提问:分别在家庭和实验室两种环境中,自行设计区分方案,动手操作并简述实验步骤、实验现象及得出结论。 分组演示实验探究,多人合作,交流完善实验结论。 引导学生从实际出发,将理论紧密联系实
4、际自行创设环境,自行解决问题。 引言:引入本节课的内容 展示学习目标,引起学生的期待和注意。 【板书】§4━教案精选:初中化学《常见的盐》教学设计 教案精选:初中化学《常见的盐》教学设计 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境,导入新课: 探究实验一: 展示家庭厨房中的两种调味品:食盐(nacl)和碱面(na2co3)。 学生讨论,分析,产生探究兴趣。 设置悬念,激发学习兴趣,引起探究的欲望。 提问:分别在家庭和实验室两种环境中,自行设计区分方案,动手操作并简述实验步骤、实验现象及得出结论。 分组演示实验探究,多人合作,交流完善实验结论。
5、 引导学生从实际出发,将理论紧密联系实际自行创设环境,自行解决问题。 引言:引入本节课的内容 展示学习目标,引起学生的期待和注意。 【板书】§4━1常见的盐 一、氯化钠(nacl) 俗名:食盐 展示“盐田”图片,指导 阅读,完成氯化钠提纯图表,板书物理性质。 学生阅读,记忆,思考并自行回答有关问题,交流观点补充和完善填写板书图示。 培养学生阅读能力,总结归纳能力,增强阅读反馈。 创设环境,导出氯化钠的化学性质。 探究实验二: 展示两瓶无色液体,分别是蒸馏水和食盐水。 观察、思考。 提问:请你利用已有知识加以鉴别。 鼓励学生自己动手操作
6、自己动手实验探究,交流完善实验结论。 让学生逐步学会探究的方法,培养学生分析问题能力和创新能力,动手能力。 板书:氯化钠的化学性质 展示图片, 板书:氯化钠的用途。 简单介绍工业用盐(nano2)及其毒性。 学生思考,根据教师提供的资料、头脑中已有的经验及阅读资料等回答问题,交流结果,补充完善用途。 培养学生处理信息能力,进一步训练学生的总结概括能力。 二、碳酸钠(na2co3) 俗称:纯碱、苏打 展示样品纯碱,水碱(na2co3·10h2o),引导观察样品, 提问:两者在物理性质上有何区别。 学生观察,思考,交流观点。 培养学生观察的敏锐性
7、,使学生掌握总结物理性质的方法。 教师活动 学生活动 设计意图 展示久置于空气中的水碱样品, 提问:该样品与前两者相比有何不同。 导出风化概念。 学生思考,进行猜测,提出假设,在教师的指导下进行探讨,观察,再分析,从而理解新概念。 调动学生探讨问题的积极性和主动性,培养学生从直观认识问题,从本质解决问题的科学思考方法。 板书:碳酸钠的物理性质 设疑:根据你学到的知识,碳酸钠可以跟那些物质发生反应?体现了碳酸钠的那些化学性质。 学生思考,进行猜测,个别学生在教师的指导下进行探究实验,其他学生观察,总结答疑。 进一步发展学生知识利
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