《字的创意设计》

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1、杭州绿城育华小学教学设计年级：三年级学科：美术使用教师：施金锋【课题】《字的创意设计》【教材内容】浙美版小学美术三年级上册第24-25页本课程通过文字的创意设计，从基本技巧、构成法则及结构、比例、平衡、节奏、韵律、点画笔调、均匀与重心以及文字设计中的象形、指事、会意、形声等方面，创作出有个性、有强烈的视觉震撼力的字体，并将设计出来的字体根据主题进行编排和变化，从而构成最美的设计效果。【教学目标】一、基础性目标1.了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。2.从

2、设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。发展性目标了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力。增进学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱，激发爱国主义热情。【教学重点】了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。【教学难点】字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。【教学准备】(学生)收集各种商标、广告、

3、印刷品中的美术字，尺子，蜡笔或水彩笔(教师)课件，教学录像《三十六个字》，范作，商标、广告、印刷品中的美术字图片【教学过程】第一课时一、组织教学。上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况二、欣赏导入，揭示课题。（1）出示多种字体的同一组美术字，认一认、说一说这些是什么字？激发学生的学习兴趣。（2）小结：美术字是经过艺术加工的一种字体，具有美观醒目的特点，我们在书刊、广告、包装等方面都能看到，如果我们每位同学都能写出一手漂亮的美术字，那是一件非常棒得事！（3）揭题：《字的创意设计》。三、了解文字历史，感受传统文化。（1）出示一个象形文字，让学生猜猜这是哪个汉

4、字（如：日、月、山、水、草、木、鱼、牛、鸟等字。）（2）了解这个文字的变化过程：关于汉字的演变过程的一种解说方式一，甲骨文我们现在发现最早的文字是甲骨文，因为这些文字是刻在龟甲和兽骨上的，所以叫甲骨文，距今已有3000年的历史了。　二，金文到了西周和春秋时代，虽然人们还在龟甲或兽骨上刻字，但许多重要的事是铸刻在青铜器上，人们把这种文字叫“金文”。　三，篆书篆书分大篆、小篆两种。有人把春秋战国各诸侯国的文字统称为大篆。春秋战国各国文字往往差异很大，后来秦始皇统一了天下，把文字统一成小篆。　四，隶书相传隶书是秦代程邈创造的，当时他在县里当狱吏，整日抄抄写写

5、，他感到小篆虽然比以前的文字简单，但曲里拐弯写起来很慢，经过十多年的潜心研究他终于创造出了隶书。　五，楷书到了东汉末年，人们在隶书的基础上略作改进形成了一种沿用至今的新体字，楷书。此外，还有两种字体―――草书和行书，在隶书以后产生的。就这样一直到20世纪中华人民共和国成立以后，改革了汉字，即简化字，一直沿用到现在，不过台湾一直在用繁体字。（3）观看动画片《三十六个字》。（4）说说观后感。四、欣赏、了解常见的美术字字体。认识宋体美术字以及它的三种变形——宋体、仿宋体和新宋体。认识黑体美术字。认识变体字。（教师用电脑演示不同字体格式的变化）（2）认一认，找

6、一找美术书、语文书、报刊杂志中的各种字体。（3）研究宋体字和黑体字的特点。（4）仔细欣赏和放大字体，比较宋体字和黑体字的区别，研究这两种字的特点。五、抓住特征，审美体验。（1）结构分析：平衡稳定；布白匀称；穿插变化。（2）特征分析：字形方正；横平坚直；大小统一；四边靠壁。（3）了解基本笔画的特点。“点入水滴撇似刀，横窄竖宽捺如扫，左钩右钩鹅进食，横到尽时有三角。”——宋体“横平竖直，笔画等粗，粗壮有力，庄重醒目，结构均匀，方头方尾。”——黑体（4）感受宋体和黑体字的美及其特点。六、作业练习，展评修改。（1）分别用“黑体”和“宋体”书写“永”字。永永根据

7、字数多少确定字体大小，并划好字格。分析字的结构、笔画，并合理安排布局。（左右、上下、里外、半封闭结构等。）轻轻勾出字的单线结构，用笔要轻。笔画统一，以双勾字形法画出笔画。修整细节。选择颜色进行填色，填色一般先画轮廓，再在中间填色。（2）学生作业，教师巡视指导。（3）展评：对照“笔画形状是否统一，结构是否稳妥，文字在格内是否满格，大小一致”的要点，共同评议优劣。七、课后延伸，拓展研究。收集各种商标、广告、印刷品中的美术字。第二课时一、组织教学，导入课题。欣赏各种现代美术字，认一认这些是什么字？请学生在黑板上书写“艺”字，直接导入课题。二、欣赏评述，博古通

8、今。欣赏中国古代的美术字（如:鸟书、蝌蚪文、凤尾书、芝英篆、金剪书等中国古代美术字。）、数字和