《声律启蒙》(三)

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1、声律启蒙(三)作者简介车万育(1632~1705年),字双亭,号鹤田,湖南邵阳人。康熙甲辰进士,官至兵科给事中。康熙二年(一六六三),与兄万备同举湖广乡试,明年成进士,选庶吉士。性刚直,直声震天下,至性纯笃,学问赅博。善书法,所藏明代墨迹最富,有萤照堂明代法书石刻十卷。简介诗词和对联是中国古代重要的文学形式,两千多年来一直薪火相传,至今仍具有强大的生命力。在古代,自私塾的幼童起,就开始这种文学修养的训练,对声调、音律、格律等都有严格的要求。因此,一些声律方面的著作也应运而生,而其中清朝康熙年间车万育所作的《声律启蒙》,则是其中较

2、有代表性的一种。《声律启蒙》是训练儿童应对、掌握声韵格律的启蒙读物,分为上下卷。按韵分编,包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对,三字对、五字对、七字对到十一字对,声韵协调,琅琅上口,从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对,读起来,如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。这类读物,在启蒙读物中独具一格,经久不衰。明清以来,如《训蒙骈句》、《笠翁对韵》等书,都是采用这种方式编写,并得以广泛流传。声律启蒙声律启蒙是训练儿童应对,掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编,包括天文、地理、花木

3、、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对,三字对、五字对、七字对到十一字对,声韵协调,琅琅上口,从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对,读起来,如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。这类读物,在启蒙读物中独具一格,经久不衰。作者[清]车万育《声律启蒙》分为二卷。什么是声律?刘勰·文心雕龙·声律《声律》的“声”,指语言的声调;“律”,指语言的韵律。“声律”即语言的声调韵律。本篇主要讲声调和韵律的运用,即文学语言的和谐美。声律常识声律启蒙《声律启蒙》是训练儿童应对,掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编,包

4、罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对,三字对、五字对、七字对到十一字对,声韵协调,琅琅上口,从中得到语音、词汇、修辞的训练。作者简介车万育(1632~1705年),字双亭,号鹤田,湖南邵阳人。康熙甲辰进士,官至兵科给事中。康熙二年(一六六三),与兄万备同举湖广乡试,1664年成进士,选庶吉士。性刚直,直声震天下,至性纯笃,学问赅博。总结声律=押韵+对偶押韵押韵,又作压韵,是指在韵文的创作中,在某些句子的最后一个字,都使用韵母相同或相近的字,使朗诵或咏唱时,产生铿锵和谐感。这些使用了同一韵母字的地方,

5、称为韵脚。例子:李白《静夜思》床前明月光,疑似地上霜。举头望明月,低头思故乡。对偶一种修辞方法,两个字数相等、结构相似的语句表现相关或相反的意思。在语文中,对偶的种类很多,分为单句对对偶、偶句对对偶,多句对对偶等。举例:荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。生当作人杰,死亦为鬼雄。优对劣,凸对凹(āo),翠竹对黄花。松衫对杞(qǐ)梓(zǐ),菽(shū)麦对桑麻。山不断,水无涯,煮酒对烹茶。鱼游池面水,鹭立岸头沙。百亩风翻陶令秫(shú),一畦(qí)雨熟邵(shào)平瓜。闲捧竹根,饮李白一壶之酒;偶擎(qíng)桐叶,啜(chu

6、ò)卢仝(tóng)七碗之茶。优对,凸对,翠竹对。松衫对,菽(shū)麦对__。山不断,,煮酒对。鱼游池面水,____。劣凹黄花杞梓桑麻水无涯烹茶鹭立岸头沙百亩风翻陶令秫,。闲捧竹根,,_____,啜卢仝七碗之茶。一畦雨熟邵平瓜饮李白一壶之酒偶擎桐叶对劣,对凹(āo),__对黄花。对杞(qǐ)梓(zǐ),对桑麻。,水无涯,对烹茶。,鹭立岸头沙。优凸翠竹松衫菽麦山不断煮酒鱼游池面水,一畦雨熟邵平瓜。,饮李白一壶之酒;偶擎桐叶,。百亩风翻陶令秫闲捧竹根啜卢仝七碗之茶板桥妙笔战盐商有一天,某盐商将一个私自贩盐的小贩扭送到县衙门,要县令

7、板桥处以重罚。板桥一见那个小贩,衣衫褴褛,骨瘦如柴,知他为生活所逼,不得不如此。于是,顿生怜悯之心,他想戏弄一下这个盐商。就对盐商说:“这个小贩应当加重处罚,我准备给他戴上枷锁,立街示众,好不好?”盐商笑眯眯地说:“好!好!”板桥当即命衙役抱来一些芦席,用细木片做托,认真扎好,中间挖一个大圆孔。他又画了许多竹子和兰花,题了字,贴在芦枷上。然后让小贩套在脖子上,站在盐商的门口示众。因板桥向以诗、书、画号称“三绝”,画的竹子和兰花,尤其名播四海。许多人都想目睹为快,更渴望能得到他的墨宝。所以当小贩戴着芦枷往盐商门前一站,立即招引很多

8、人围观,整个县城都为之哄动了,盐商的门堵得水泄不通,生意一点也做不成。盐商只好到县衙内哀求板桥放了那个小贩。海瑞的故事这一天海瑞正在官府里批阅公文,一个公差忽然气急败坏地冲进来。“到底发生什么事?”海瑞问。“胡……胡公子……胡公子嫌官员招待不周到,把官员绑了倒吊

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