加强班级建设,提高职校生素质

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1、加强班级建设,提高职校生素质：现在的职校生多数是独生子女，优越的生活环境使得他们头脑灵活、个性多样，但也导致他们心理素质和行为习惯较差，再加上青少年特有的逆反心理，因此对职校生进行素质教育有一定的困难。本文从抓好养成教育、培育良好班风、实行目标管理、改进管理方法四个方面对班级建设作了扼要的阐述。　　关键词：职校生班级建设养成教育　　　　现在的职校生多数是独生子女，优越的生活环境使得他们头脑灵活、个性多样，但也导致他们心理素质和行为习惯较差，再加上青少年特有的逆反心理，对职校生进行素质教育有一定的困难。那么，采取什么措施才能取得事半功倍的效果呢？我以

2、为，职校模仿能力和可塑性都很强，在好的环境中容易被同化，如俗语所说，“近朱者赤，近墨者黑”。因此，我们必须搞好班级建设，加强养成教育，树立起积极向上的班风，才能逐步提高职校生素质。　　一、抓好养成教育　　职校生除了具有一般中学生的身心特征外，还有两个特点：一是内在心理上的自卑；二是外在行为上的自负。他们虽然在心理上很自卑，但会表现出自负的言行。他们往往显得傲慢、粗野、骄横，经常出现迟到、旷课、打架斗殴、抽烟喝酒等行为习惯上的偏差，表现得自由散漫，不听规劝，人际关系紧张。针对这种情况，班主任必须抓好养成教育。　　养成教育是一项基础性的教育工作，对于职

3、校班级来说，尤其应该受到班主任的重视。学生的良好心理素质和行为习惯一经养成，就会为日后的各项管理工作奠定坚实的基础，班主任工作也会起到事半功倍的效果。　　抓养成教育，首先应该从培养学生健康心理、控制异常或变态心理入手。健康的心理具备一定的紧张度和较大的承受力，是一种持续稳定的心理状态。拥有健康心理的学生，在各种情况下都能很好地适应环境，具有生命的活力，能充分发挥身心的潜能，愉快地接受生活的规范。　　要培养学生的健康心理，班主任就要利用日常生活中的点点滴滴，抓住契机，进行养成教育。一个欣赏的眼神，一番激励的话语，一次精心准备的主题班会，一段婉转而又极

4、具针对性的点评，都会使学生在潜移默化中形成良好的心态。　　在这个过程中，班主任要教会他们在各种行动实现之前，多考虑自己本身的条件，对自己不自卑，克服因害羞而造成的心理不安和紧张，在行动之前做好充分准备，以保证自己行为动作的准确度；要教会他们对于生活中的各种问题要用有效的方法加以处理，而不是逃避现实，要对周围环境细心观察，对复杂的社会现象作出判断，对所处场合进行认定，让他们知道这些都有助于自己选择对策、确定行为方式、采取对应的礼节、承担必要的义务和责任；要教会他们在班级建设中采取积极的态度和行为，对老师和班干部布置的各种任务积极接受；教会他们在与老师

5、、同学、亲人相处时，采取正面积极的态度，知道要想保持与他人的友谊，必须有诚恳、谦虚、宽厚的态度，学会宽容别人的短处和失误，能善意地批评和帮助他人、尊重他人。这样，他们就会养成良好的心态，也就控制了异常或变态心理的产生，同时好的行为习惯的养成就会水到渠成。养成了良好的行为习惯，就会自觉地抵御问题行为的影响，形成积极向上的个人言行和团结合作的集体行为。　　二、培育良好班风　　学生在校学习、生活的环境主要是班集体，而班级的人际环境和学习环境是否有利于学生健康成长，关键是班级的班风建设。在培育班风方面，可以采取以下措施。　　1.引导教育。要培养良好的班风，

6、必须提高全班同学的思想觉悟，要联系实际做好引导教育，帮助他们明辨是非，指明方向。一方面要对学生进行“真、善、美”的正面教育。另一方面要主动出击，适当地对学生进行一些“假、恶、丑”现象的教育，当然，这种教育是要在分析、批判的基础上进行的。引导学生学会拒绝那些“假、丑、恶”现象，自觉抵御不良行为，达到预防为主，超前控制。　　2.引导舆论。在培养班风的过程中，树立正确的集体舆论并发挥其力量是十分重要的。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。班集体舆论对学生的影响，往往比班主任个人的力量大得多，有效得多，有些学生犯

7、错误，怕的不是班主任的批评，而是集体舆论的谴责。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。　　3.抓好学风。班级学习风气的建设是优良班集体建设的根本，学风是学生学习目的、学习态度、学习方法、学习效果的综合反映。多数职校生是以“失败者”的心态进入学校，不少人丧失了学习的动力，厌学情绪严重。针对这种情况，班主任要在引导学生学习方面下工夫，注重职业意识、职业道德、职业理想、就业观、创业观的教育，引导班级学风的形成。班主任要把帮助学生学好各门功课、掌握专业技能、懂得如何

8、自主调控学习作为班级管理、班集体建设的重中之重的工作来对待。通过种种方法使学生认识到学习的重要性，增强学习紧迫感，激发内驱