手绘本爱心树教案

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1、教学目标：1．感知故事内容，激发学生对绘本的兴趣。2．培养学生的想象力。3．在故事中品味成长、体会母爱、学会感恩身边的人。重点难点：1.通过讲述，让学生了解《爱心树》的故事内容，培养学生由图画书爱上阅读。2.通过讨论，发现《爱心树》带给我们的启示，并从中领悟图画书的内涵。教学准备：《爱心树》绘本、ppt教学时数：一课时教学过程：一、直接导入孩子们，今天这节课老师要带你们读一个故事，故事的题目是《爱心树》。（板书：爱心树）二、赏读封面（课件出示）1．先请看这本书的封面，你读到了哪些信息？2．交流：（预设，随机讲解）

2、（1）写在树干上的书名：中文爱心树；英文（师读，并告诉学生giving的意思是给予，板书，整个意思是一棵给予树）（2）作者：美国的谢尔.希尔斯坦师简介：美国人，一位举世罕见的艺术天才，知名的诗人、描画家、作曲家、乡村歌手。他的这部作品全球销量达1.8亿册。他是一个很受孩子们喜爱的作家，我相信你们读了他的这个故事，一定会喜欢他的作品。（3）翻译傅惟慈（4）画面内容：一棵大树弯着身子，正在把一只红苹果给一个穿着背带裤的小男孩……（瞧，同学们多善于观察，我们从图画中读出了比文字更多的东西，这就是绘本的魅力。绘本与其他书

3、不一样，在阅读的时候我们不仅要读它的文字，还要从简简单单的图画中读出更多的故事。）3．过渡：其实，这棵大树给予小男孩的远远不止一个苹果，那么她还给予小男孩什么呢？让我们一起走进这个故事。三、阅读绘本（一）读读说说，感受的大树与小男孩相亲相爱的快乐1．课件【第一页】：从前有一棵大树，枝叶繁茂、树干粗壮。2．【第二页】有一天，她喜欢上了一个小男孩。问：你能从图中找到小男孩吗？（请一生上台指出）问：看着这只小脚丫，你想这会是一个怎样的小男孩？（顽皮、可爱……）3．瞧，小男孩来了！教师引导学生观察树枝，想象树枝像热情的手

4、臂欢迎小男孩的到来。男孩儿会和树每天玩什么呢？学生想象说。【第三页】（1）他每天会跑到树下。让我们来猜猜他跑到树下会干些什么？（2）生说师随机出示画面：【第四——第九页】采集树叶：①小男孩用树叶干什么呢？②原来，他是用来——生答：做皇冠。呵呵，他想象着自己就是森林之王呢！爬树干荡秋千吃苹果捉迷藏睡大觉4、悄悄地，小男孩爱上了这棵大树【第十一页】非常非常爱它。【第十二页】问：孩子们，你们知道为什么小男孩非常爱那棵大树吗？（带给他快乐，无穷的乐趣……）板书：快乐问：仔细地观察一下图画，找一找小男孩用什么方式来表达对大

5、树的爱？（刻爱心并写上自己的名字……）6、孩子很快乐，大树也很快乐呢！（出示：大树很快乐。）那大树为什么很快乐呀？（小男孩每天来陪伴他，和他一起玩；他给小男孩带来了快乐，小男孩快乐大树就快乐……）（二）读文看图，体会大树的孤独1．过渡：小男孩和大树相亲相爱，这是多么快乐的童年啊！但是时光流逝【第十三页】孩子逐渐长大。【第十四页】2．你们从图中发现了什么？（树上多了一个爱心、有四只脚丫了）3．是啊，小男孩长大了，他有了新的（朋友），再也没有来和大树玩耍……大树常常感到孤寂。【第十五页】（1）观察图画，你从哪里能够感

6、受到大树很孤寂？（低垂着树枝……）（2）你能说说此时此刻大树心里是怎么想的吗？（3）谁能用朗读来表示大树的孤寂？4.是啊，那个已是青年的小男孩不来和大树玩耍了，大树好孤独、好想念曾经的快乐时光。（三）朗读感悟大树给予男孩苹果的快乐1．有一天，男孩终于来看大树了。【第十六页】（1）他是来和大树玩耍的吗？那他是来干什么的呢？各自读这段话，读后你就能知道答案了。（2）交流（3）大树期盼了这么久的孩子竟然是来要钱的。大树没有钱，他愿意把自己的果实给男孩。【第十七页】师引读：于是——孩子爬上……拿走了。2．看着孩子拿着苹果

7、回去了，大树很快乐！（出示：大树很快乐。）问：大树没有了苹果为什么还快乐呢？（她为男孩解决了困难，用苹果去换钱；男孩快乐大树就快乐）3．如果是你拿走了大树那么多的苹果，你会对大树说些什么或者做些什么呢？（生：……）4．是啊，滴水之恩当涌泉相报。“时光流逝，小男孩儿逐渐长大，大树常常感到孤寂。”小男孩儿一天天长大，他和大树之间的故事还在继续吗？在他成长的过程中，他和大树又有怎样的故事呢？请读选段。（四）同桌一起读故事，感悟大树给予男孩树枝的快乐1．盼啊盼啊，大树终于又盼来了那个男孩。男孩儿四次来找大树索要他需要的东

8、西，文字的表达形式相似。你想读哪部分呢？在下面有感情地读一读吧！分角色读（提示：读书就是代人说话，你的朗读也要表达他的感情）【第十八页】（注意：先不出现文字）2.看到男孩大树的心情怎样？你从哪里看出来？（观察图：大树张开双臂在欢迎他的到来或着说大树张开双臂去拥抱男孩……）3．是啊，看到男孩大树是多么的高兴！他多么希望男孩做些什么？那他做了吗？（1）各自读，把你的答案告诉同