人教版小学四年级语文上册--预习单

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1、人教版四年级语文上册第1课《观潮》预习单姓名：班级：家长签字：一、请把课文读5遍，默读2遍，出声读3遍，做到读准字音读通句子，家长听最后一遍。二、本课生字组词，写在下面。（生字加拼音）三、查字典解释词语。（也可查网络或联系上下文理解）涨潮：奇观：笼罩：屹立：人声鼎沸：四、自己读课后题，不明白不懂的做记号，上课着重听。五、补充词语。若（）若（）风平（）（）水天相（）（）天卷地山崩地（）人山人（）六、课文主要内容。《观潮》这篇课文写了作者观看的景色，按_______、________、_________的顺序具体写到了钱塘江大潮的壮观景象，表达了作者对美丽景色的喜

2、爱之情，对祖国河山的热爱。七、上网查找有关钱塘江大潮的图片和资料和钱塘江大潮形成的原因，并整理读熟。人教版四年级语文上册第2课《雅鲁藏布大峡谷》预习单姓名：班级：家长签字：一、请把下面的词语每个读三遍（留意带拼音的字的读音），将记住读音的词语画上圆圈。人迹罕（hǎn）至滔（tāo）滔江水珠穆（mù）朗玛涓涓（juān）流水二、请把课文读5遍，默读2遍，出声读3遍，做到读准字音读通句子，家长听最后一遍。一边读一边画出四字词语并标记出读不懂的词语和句子。三、根据意思在文中找出相应的词语。1、不容许有什么怀疑，指真实可信。（）2.形容姿态多种多样，各不相同。（）3、

3、很少有人去的地方，形容荒凉偏僻之处。（）4、形容非常神秘，使人摸不透。（）5、指绝妙的文思或词句。（）四、理清文章结构。课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产——______________________。第一自然段介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置，第二自然段告诉我们雅鲁藏布江大峡谷是________________________,第三自然段至最后一段从大峡谷的_______________、_______________以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。五、归纳课文主要内容。提示：可以用本文写了什么景色，景色有什么特点，表达了作者怎样的感

4、情的方法总结归纳。六、查找有关自然带的资料进行了解。人教版四年级语文上册第3课《鸟的天堂》预习单姓名：班级：家长签字：一、请把下面的词语每个读三遍（留意带拼音的字的读音），将记住读音的词语画上圆圈。木桨（jiǎng）缝（fèng）隙（xì）照耀（yào）应（yìng）接不暇（xiá）二、请把课文读5遍，默读2遍，出声读3遍，做到读准字音读通句子，家长听最后一遍，一边读一边画出四字词语并标记出读不懂的词语和句子。三、本课生字组词，写在下面。（生字加拼音）四、查字典解释词语。（也可查网络或联系上下文理解）天堂:应接不暇：五、理清文章结构。1、读了课文，我知道课文讲

5、的是_____________________________________________，“天堂”指______________，在文中指_______________。2、通过读课文，我知道了作者去了_____次“鸟的天堂”，但每次看到的不同，第一次_____________________________，第二次__________________________________________。六、归纳课文主要内容。提示：可以用本文写了什么景色，景色有什么特点，表达了作者怎样的感情的方法总结归纳。人教版四年级语文上册第4课《火烧云》预习单姓名：班级

6、：家长签字：一、请把下面的词语每个读三遍（留意带拼音的字的读音），将记住读音的词语画上圆圈。笑盈（yíng）盈紫檀（tán）色一模（mú）一样恍恍惚（hū）惚二、请把课文读5遍，默读2遍，出声读3遍，做到读准字音读通句子，家长听最后一遍一边读一边画出四字词语并标记出读不懂的词语和句子。三、根据意思在文中找出相应的词语。1、情绪稳定或平静。（）2.（性格、心情、神色）安静，平静。（）3、。（记得、听得、看得）不真切，不清楚（）四、理清文章结构。1、本文写了火烧云上来和下去的全过程，为我们勾画了一幅绚丽多姿的晚霞美景。全文以“变”为统领，先写了火烧云上来后地面的变

7、化，接着写了火烧云_______的变化，最后详尽地描述了火烧云_________的变化，使自然之美、人与物之美在变中表现得淋漓尽致。五、归纳课文内容。六、读读下面句子并仿写。这地方的火烧云变化多端，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。“六月天，孩子脸”——说变就变。一会儿___________________，一会儿_______________________，一会儿_______________________。人教版四年级语文上册第5课《古诗两首》预习单姓名：班级：家长签字：一、请把古诗读5遍，默读2遍，出声读3遍，做到读

8、准字音读通诗句，家长听最后一遍。二、用