书写习惯训练活动方案

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1、张井学校关于开展“学生书写习惯训练”活动的实施方案写字不仅仅可以巩固识字，也不仅仅是一项技能训练，它是一个接受文化熏陶、形成良好习惯、培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。“让学生写好字，其意义远远超出写字本身。”因此，本学期我校将全面落实《全日制义务教育语文课程标准》，加大写字教学力度，坚持“两全”“三结合”原则及“双姿”的培养（“两全”：写字教学面向全体学生，学生要全面发展；“三结合”：课堂教学与课外活动相结合，普及与提高相结合，训练与作业相结合；“双姿”培养：重视学生“执笔姿势”、“书写姿势”的培养。）。通过不断完善写字教学评价，实施竞赛评优等活动，培养学生正

2、确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，使学生学会学习，学会创造，养成良好的学习习惯，“端端正正写字，堂堂正正做人”。一、目标和要求：1.使学生学会写铅笔字和钢笔字；2.使学生养成正确的写字姿势，力求写得规范、端正、整洁，美观，有一定的速度；3.重视培养学生的写字兴趣和审美能力；4.进一步提高作业质量；5.达到既育德益智，养心健体；又有利于实用，训练基本技能，培养全面素质。二、工作措施：1、进一步明确写字教学的重要性。（1）每位任课教师要树立“写字教学”也是育人途径的意识。（2）班级所有任课教师，特别是语文教师要认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求，并对照实施。强化学生“提

3、笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。（3）把写字教学作为学校教学工作的一个重点，步步落实，环环相扣，全员参与，全科参与，齐抓共管，形成良好的写字教学氛围，对小学生写字提出要求，即“八个字”：规范、端正、整洁、美观。2、身先示范，重视指导。教师备课、板书等书写要求正确、端正、整洁，有个性化审美趣味，不得使用错字、简化字，确保书写美观、规范。为提高教师书写水平，学校适时举行教师、学生硬笔书法竞赛，对获奖者颁发奖状及奖品。（档案材料：作品、备课作业检查记录）3、上好写字指导训练“课”。（1）语文教师充分利用语文识字教学利用笔画学习法、笔顺学习法、字形搭配法、

4、临摹描红学习法等等，激发学生的书写兴趣。（2）开展“写字天天练”活动，利用周二、周四中午上课前10分钟，周一、三、五放学前十分钟，语文教师监督指导学生练习。以此作为提高写字教学质量的一个重点。（3）、规范姿势，养成习惯。教学中，要依据《语文课程标准》的要求，着力优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。要特别严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，讲究科学性，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足平）（4）“提笔就是练字时”。抓学生的写字，首先从学生的作业抓起。各学科教师要通力合作，共

5、同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推进写字教学的深化。4、书法辅导教师（王传善老师）要加大训练力度，更多更快地发现和培养书法爱好者。认真组织师生参加各类书法比赛，为书法爱好者拓展更宽的成长道路。三、预期成果：1、期中、期末进行优秀作业评选活动；2、举行学生规范汉字书写竞赛，评选“校园小小书法家”。3、附：张井学校学生规范汉字书写竞赛活动方案。张井学校学生规范汉字书写竞赛活动方案为弘扬中华民族传统文化，促使广大教师重视写字教学，激发学生写字练字的兴趣，培养学生良好的写字习惯，整体提高学生写字水平。特组织全校学生规范汉字书写竟赛活动，结合课标精神和我校写字教学的实际，特制定本方

6、案。一、参赛对象：全校学生。二、比赛时间：2014年5月21～22日三、比赛办法：1.学校统一组织各班的个人赛和团体赛。2.团体赛：随机从各班抽取20名学生参赛，一二年级为一个组别，三四年级为一个组别，五六年级为一个组别，三个组别同时进行。主要考察各班学生“写字姿势、写字速度、写字质量”的综合水平。3.个人赛：每班按学生总数的10%选派参赛学生，安排三个组别进行比赛。各班具体人数：一年级四人，二年级三人，三年级四人，四年级四人，五年级三人，六年级三人。4.比赛时间：集体赛低年组20分钟，高年组30分钟。个人赛30分钟。5.比赛内容：所学语文课本范围。四、书写要求：1.一、二年级用铅笔书写，

7、三～五年级用钢笔书写。比赛用笔学生自行准备。2.比赛用纸由学校统一发放。为确保比赛公平，每生仅限一张，不予更换。3.作品字体为硬笔正楷。要求：书写规范、端正、整洁，姿势正确，并有一定的速度。4.禁止使用魔笔和涂改液及改正纸。五、评分项目及标准：1.书写姿势：35分（现场打分）坐姿（15分）：头正、身直、肩平、臂张、足稳。纸放正，眼睛与纸面保持一尺距离，胸部与桌沿间隔一拳，两腿自然放平。执笔姿势（20分）：笔尖离捏笔的手指