《项链》教案设计_0

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2、、深刻的心理描写对刻画人物的作用。③体会小说精心的构思和巧妙的布局。2、能力目标①组织学生堂讨论，训练口头表达能力。②《项链》教案设计《项链》教案设计必修3教学目标1、知识目标①了解作品产生的时代背景。②理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用。③体会小说精心的构思和巧妙的布局。2、能力目标①组织学生堂讨论，训练口头表达能力。②《项链》教案设计《项链》教案设计必修3教学目标1、知识目标①了解作品产生的时代背景。②理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用。③体会小说精心的构思和巧妙的布局。2、能力目标①组织学生堂讨

3、论，训练口头表达能力。②《项链》教案设计《项链》教案设计必修3教学目标1、知识目标①了解作品产生的时代背景。②理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用。③体会小说精心的构思和巧妙的布局。2、能力目标①组织学生堂讨论，训练口头表达能力。②《项链》教案设计《项链》教案设计必修3教学目标1、知识目标①了解作品产生的时代背景。②理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用。③体会小说精心的构思和巧妙的布局。2、能力目标①组织学生堂讨论，训练口头表达能力。②《项链》教案设计《项链》教案设计必修3教学目标1、知识目标①了解作品产

4、生的时代背景。②理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用。③体会小说精心的构思和巧妙的布局。2、能力目标①组织学生堂讨论，训练口头表达能力。②《项链》教案设计《项链》教案设计必修3教学目标1、知识目标①了解作品产生的时代背景。②理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用。③体会小说精心的构思和巧妙的布局。2、能力目标①组织学生堂讨论，训练口头表达能力。②引导学生从人性论的角度重新审视罗瓦赛尔太太，培养学生对人物形象的评价能力。3、德育目标培养学生的同情心、责任感，学会关心他人，尊重他人，不断提升自己的心灵，完善自己

5、的人格。教学重点1、学习作者精巧的构思。2、把握人物性格特征及其发展过程。教学难点1、探究罗瓦赛尔太太的心理变化、性格发展过程，对其作出客观、公正的评价。2、通过分析人物形象探求作者的写作意图。教学方法1、组织学生反复朗读，让学生体会小说故事情节的曲折生动和心理描写的细腻。2、探究式阅读讨论，如：怎样评价罗瓦赛尔太太；探究作者的写作意图，即作品的主题。教具准备多媒体投影仪时安排2时教学步骤第一时[教学要点]1、整体感知，理清思路。2、品味重点段落，赏析细腻、深刻的心理描写。3、分析小说巧妙的构思。[教学过程]一、

6、导语设计同学们，虚荣心人皆有之，只是大小、强弱罢了。站在人性论的角度看这本无厚非，但是当你付诸行动让虚荣心获得满足的过程中，生活往往会给你开一个可怕的玩笑。让我们读一读莫泊桑的《项链》，定会悟出这个道理。二、解题背景介绍（出示投影）：19世纪80年代的法国，资本主义恶性发展，大资产阶级当权，对人民巧取豪夺，政府中贪污风行，社会上道德沦丧，资产阶级骄奢淫逸的靡烂生活和惟利是图的道德观念影响到整个社会，追求享乐追求虚荣，成为恶劣的社会风气。这种风气在小资阶级当中同样盛行。这个阶级在资本主义社会中地位极不稳定，他们总想

7、摆脱这种处境，跻身于上流行列。但是，只有少数人成功，大多数在资本主义的竞争中落入更悲惨的遭遇。然而，在当时，羡慕上流社会，追求虚荣，已成为这一阶层人们的普遍心理特征之一。莫泊桑长期在政府小科员圈子中生活，对他们有很深的了解，写了不少作品讽刺揭露他们的庸俗，势利和虚荣。《项》就是其中之一。三、整体感知、理清思路1、让学生分角色朗读全。注意读准字音，读准人物语气，读出情感。（解说：朗读能渲染气氛，可为下面讨论分析人物性格奠定基础）。2、学生自由讨论：标题“项链”与作品内容有何联系？在“项链”的牵动下，主要写了哪些情节

8、？学生自由交流后，教师鼓励学生发言归纳：小说采用“物线法”结构。“项链”是小说的线索。在“项链”的牵动下主要写了四个情节：借项链—丢项链—赔项链—识项链。3、教师总结：《项链》的故事由女主人公丢失项链的前前后后构成。小说以“项链”为线索，将罗瓦赛尔太太为参加晚会场借项链，戴着项链在晚会上出尽风头，回时丢失项链沿途寻找未果而焦急万分，四处借钱买了项链归还，用10年的光阴偿还