二年级心理健康教育教案

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1、二年级心理健康教育教学设计任教老师：_________2014~2015学年上学期29课题导入课有趣的心理健康教育教学目标知识与能力：初步认识心理健康教育的内容与方法过程与方法：通过对比体验等学会认识新的课程情感态度与价值观：培养对心理健康教育课程的兴趣设计理念这是二年级学生第一次接触该课程，培养学生对该课程的兴趣，对于之后的教学与心理辅导有重要的意义。通过与学生熟悉的其他课程进行对比，实际体验该课程的教学方法，尽快了解和培养对课程的兴趣。教学重点初步认识心理健康教育的内容与方法教学难点培养对心理健康教育课程的兴趣课前准备课时安排一课时教学过程

2、一、找学科呈现不同学科的典型图片，让学生说出学科名称引出心理健康教育课程学科包括：语文、数学、英语、音乐、美术、体育二、神奇的心理健康教育列举学习心理健康教育课程之后学生能够获得的进步和收获包括然自己学会学习，提高成绩；交到更多的好朋友，获得老师父母的表扬；更加了解自己。让自己的学习和生活更加开心、快乐、获得更大的进步。三、我们要怎么上课呢？1、以心理小游戏“”引出第一个方法——做游戏2、以小学生心理剧表演视频引出第二个方法——表演3、小组讨论4、画画、音乐5、视频四、总结教学补充291、老师引导学生谈谈感想2、教师总结：心理健康教育与其他学科

3、存在不同之处，教学的方法多种多样，同学们是课堂的主人。3、对学生提出希望与要求。板书设计及作业设计教学反思课题第一课镜子中的我教学目标知识与能力：进一步认识自己的外貌特征过程与方法：学会从不同方面观察自己的外貌特征，区别可变和不可变的特涨情感态度与价值观：愉快接受自己的长相，感受成长的快乐设计理念二年级学生已经开始关注自己的外貌，学会区分自己外貌特征中那些可变和不可变的，可以为建立良好的自我审美观建立基础，让学生感受和愉快的接受自己的成长。教学重点重点：感受和愉快的接受自己的成长教学难点难点：学会区分自己外貌特征中哪些是天生难以改变的，哪些是可

4、以自己主动调整和改变的。课前准备让学生在家里照照镜子，并认真观察镜子中自己的特征。或者带一张近期的照片。课时安排一课时29教学过程一、导入——暖身操猜一猜，它是什么？、你哭它也哭，你笑它也笑，脸上脏不脏，看他就知道二、照镜子，选一选我的个子（高中等矮）我的身材（胖不胖不瘦瘦）我的头发（长长的短短的）我的眼睛（单眼皮双眼皮）我的嘴巴（小小的大大的）我的牙齿（白白的正在换牙缺了几颗长蛀虫）我的衣服（干干净净的有点脏）我的鞋子（新的旧的）让学生在纸上写下自己的答案，老师收上来读一读，让其他同学猜猜说的是谁三、我的快乐与烦恼1、学生说一说对自己外貌最满

5、意的地方2、创设学生因自己的外貌产生烦恼的情景，让学生分享自己想对他们说什么情景一：我的脸上有颗痣（zhi）,真难看情景二：我的个子太小了，好烦呀！情景三：我缺了颗牙齿，别人会不会笑我呀？情景四：我的衣服没有别人漂亮，真难过四、总结教学补充板书设计及作业设计29教学反思课题第二课生活中的我教学目标知识与能力：分清楚自己在生活中担当的主要角色过程与方法：学会通过游戏，讨论，自我感悟等学会了解自己情感态度与价值观：愉快接受自己的角色设计理念本课通过模仿同桌的动作导入，使学生对自己生活中的一些行为习惯有个更感性的认识，通过自我社会角色的分析、游戏、思

6、悟和讨论等方式，加强角色意识，从而认同自己。教学重点担当好生活中自己的角色，提高角色意识，悦纳自己教学难点分清自己的不同社会角色课前准备组织一些表演能力好的学生，排练情景剧课时安排一课时教学过程一、导入先让学生互相交流自己平常是怎么刷牙、洗脸、吃饭、穿衣服的，然后通过互相模仿同班的动作行为，使学生对自己生活中的一些行为习惯有个更感性的人士，印发学生对自己在平常生活中的样子的注意，同时这也是观察能力和模仿能力的训练活动。二、这样的我请同学填一填自己在生活中担当的角色如在父母面前、爷爷奶奶面前、老师面前等。三、情景剧场分组请学生进行表演不同的情景情

7、景一：帮父母做家务情景二：在学校遇到老师教学补充29情景三：请哥哥姐姐帮忙情景四：家里来了客人情景五：和同桌借彩笔四、我思我悟由公鸡打鸣、蜜蜂采蜜、树净化空气等想想自己现在最重要的角色是什么，怎样才能做好。板书设计及作业设计教学反思课题第三课我的快乐与烦恼教学目标知识与能力：感受最基本的两种情绪——快乐与烦恼，初步感知自己的情绪过程与方法：懂得一些疏解不良情绪的方法情感态度与价值观：体验快乐，疏解烦恼设计理念快乐与烦恼是低年级学生比较常见的两种基本情绪，以游戏导入让学生体验快乐，接着让学生观察一些快乐或烦恼的情景，引导她们说出自己的快乐和烦恼，

8、述说本身就是一种宣泄，有利于学生的心理健康，在此基础上，再让学生初步了解一些疏解不良情绪的方法。教学重点认识和感受快乐和烦恼这两种最基本的情绪，了解一