《练习5》教学设计_1

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1、《练习5》教学设计《练习》教学设计作者：佚名转贴自：本站原创点击数：13【教学要求】　　　1、仔细看图上的内容，想一想像什么，用打比方的句式写下。　　　2、熟背八条成语，了解它们的意思。　　　3、照样子，练写钢笔字，在实践中体会“点”在字的不同部位的写法。　　　4、讨论“你最喜欢或最不喜欢的广告”，并试着为自己喜欢的商品设计广告。　　　、学写毛笔字。学习“横折钩”和“横折提”的写法。　　【时安排】三时　　【教学过程】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《练习5》教学设计《练习》教学设计作者：佚名转贴自：本站原创点击数：13【教学要求】　　　1、仔细看

2、图上的内容，想一想像什么，用打比方的句式写下。　　　2、熟背八条成语，了解它们的意思。　　　3、照样子，练写钢笔字，在实践中体会“点”在字的不同部位的写法。　　　4、讨论“你最喜欢或最不喜欢的广告”，并试着为自己喜欢的商品设计广告。　　　、学写毛笔字。学习“横折钩”和“横折提”的写法。　　【时安排】三时　　【教学过程】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一时　　一、教学第一题：学用字词句　　1、审题。　　（1）学生各自尝试读懂题目要求。　　（2）师生共同讨论题目要求。　　（3）教师讲清题目要求。　　2、指导。　　（1）在学生明白题目内容的基础上

3、，各自仔细看图，想想与它们相似的事物，并画下。　　（2）同桌相互讨论，用打比方的句子，把上面的图意说一说。　　（3）全班讨论、交流，老师指点、评议。　　3、练习。　　（1）指名讲述。　　（2）大家评论，对打比方准确、生动的同学给予表扬鼓励，对讲述差的同学给予纠正与帮助。　　（3）讲述之后，让学生动笔在书上写下自己的满意的答案。　　4、反馈。　　（1）老师巡视，对个别学生给予及时指导。　　（2）发现写得好的，用展示的方式让大家观摩学习。　　（3）找出学过的中打比方的句子，读一读，进一步体会打比方可以使句子更加生动、具体的好处。　　二、教学第二题：读读背背

4、　　1、审题。　　教师帮助学生弄清学习要求。　　2、指导。　　（1）学生自由读八条成语。　　（2）教师范读。　　（3）学生自由读。　　（4）理解八条成语的意思。（学生大体说出意思即可，有困难的老师讲解）　　3、练习。　　（1）学生自由朗读。　　（2）同座练习背诵。　　4、反馈。　　（1）集体齐背，　　（2）指名背。　　三、教学第三题：学写钢笔字　　1、审题。　　师生谈话，弄清要求。　　2、指导。　　（1）出示卡片，让学生要写的这三个字，并了解三个字的结构。　　（2）引导观察字形，发现它们都有共同的笔画“点”。　　（3）指导书写“料”。　　①出示“料”，

5、引导学生观察其中“点”的写法。　　②教师范写，提醒学生注意，几个点要写得紧凑、匀称。　　③学生练习描写一个“料”字。　　④按上面的步骤和方法，指导学生写“疼”和“蒸”字。仿写时要看清范字，再动笔写。　　3、练习。　　让学生按照要求认真练习描红、仿影和临写。教师可进行个别辅导。　　4、反馈。　　展示写得好的字，表扬，矫正。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二时　　教学第四题：口语交际——说说广告　　1、审题。　　（1）指名读本次口语交际的要求。　　（2）教师引导学生进一步明确本次口语交际的要求：　　①说说你最喜欢或最不喜欢哪条广告，为什么。　　

6、②试着为自己喜欢的商品设计广告。　　2、指导。　　（1）同学们，当今社会，广告铺天盖地，随处可见，有不少都给我们留下了深刻的印象。你们能不能谈一谈，给你们印象比较深刻的有哪些？　　（2）老师这里，也有几则广告，你们想不想看看？　　（3）播放学生熟悉的几则广告短片。　　（4）你们看，这些广告之所以能给我们留下深刻的印象，是因为它们都有什么特点啊？　　（）是啊，广告就是要通过各种形式宣传、介绍自己的商品，让自己的商品深入人心，所以它的语言必须琅琅上口，便于记忆，情节要能吸引人。　　（6）在我们所见过的广告中，你最喜欢或最不喜欢的广告是哪个？这什么呢？同学们

7、能不能在小组里先说一说？　　3、讨论。　　（1）分组讨论“最喜欢或最不喜欢哪条广告，为什么”。　　（2）每人在小组里说说。　　（3）每组推荐一个代表向全班同学作介绍。　　4、练习。　　（1）小组代表向全班同学作介绍。　　（2）全班同学讨论、评议，对说得好的同学表扬、鼓励，对说得差的同学给予纠正与指导。　　、反馈。　　（1）教师对学生的汇报进行点评。　　（2）鼓励学生为自己喜欢的商品试着设计广告。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三时　　教学第五题：学写毛笔字　　1、审题。　　带领学生明确本次毛笔字练习的要求。　　2、指导。　　（1）出示卡片，

8、学生认读要写的两个字，并指出这两个字中的主要笔画：横折钩、横折提。　　（2）指导写“为”。