试析日本的高考制度对其创新型人才培养的影响

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1、试析日本的高考制度对其创新型人才培养的影响　　【摘要】日本高考制度适应了培养创新型人才的时代要求并在此做出了巨大贡献。本文简要阐述了日本的高考制度及其特点，从利弊两方面总结了日本高考制度对其创新型人才培养的影响，对比中日高考制度，分析中日高考制度差别，给出了日本高考制度在其创新型人才培养方面对中国高考制度改革的启示性建议。　　【关键词】中国；日本；高考制度；创新型人才　　从科举制度诞生开始，“考试”成为了考核人才的重要手段之一，对全世界人才培养都有很大的意义。20世纪80年代中后期，日本率先对其进入高校的方式进行了突破，使

2、得更多学生有机会进入大学学习，减轻了学生的学习压力，发展至今已经形成了一套完备的高考制度。并且日本创新型人才的培养，大部分得益于其高考制度。在了解日本高考制度的基础上，吸收对我国人才培养有益之处，从而更好地培养创新型人才。　　一、浅议日本高考制度　　日本的高考制度并非单纯的统一考试，其中执行的还包括个别考试制度。日本高考大致分为两次进行，第一次“大学入学中心考试”，是国立、公立和部分私立大学自主决定其考生是否必须参加，以及参加哪科考试，在每年的一月全国统一进行，它类似于中国的高考。第二次则是各个大学综合测试，有些类似中国的

3、自主招生，考试时间为二月中旬至3月底。各校根据自己的情况，进行综合能力考试，学生也可以根据自己的情况，提前进行针对型复习。　　（一）大学入学中心考试　　首先，统一考试是指每年一月下旬进行的第一次考试，被称为“大?W入学中心考试”，又被称作“全国共同学力第一次考试”，是由日本文部科学省下属的“大学入学考试中心”所主持的全国统一考试，旨在考察学生的基础知识掌握程度，判定考生在高中阶段的基础性学习的完成程度，以帮助各大高校初步评定判断学生能力。这也将作为高校录取学生的一大依据。中心考的成绩官方不会在四月前公布给个人，而是直接提交

4、给学生的志愿学校。学生分数踩点自我定位不准的情况较少，在只能报一所公立和一所私立的情况下，减少了学生的心里压力和滑档情况。　　（二）个别考试　　个别考试则是第二次选拔考试是各个大学的综合测试，由高校主持，测试、评判学生是否能被录取。时间是在每年三月上旬。测试问题是针对学生的专业志愿，其主要方式分为“一般入学选拔”、“推荐入学”和“AO入学”。“一般入学选拔”以考试成绩为侧重点，是国立大学录取新生的主要方式；“推荐入学”是私立大学招生的重要形式。以调查书、推荐书等资料为录取新生的主要依据，部分学校还要进行面试或小论文的考试，

5、更多的学校则是选择完全地免除对学生的学力考试；“AO入学”（AdmissionOffice），考生通过递交自我推荐书，到大学面试和体验教学，一般能获得正式申请资格的学生都有极大被录取的可能性。各大学自行组织实施的个别考试主要有以下几种形式：一般入学选拔、小论文测验、面试和听力测试等、以专门高中和综合学科毕业生为对象的选拔、入学选拔办公室考试。　　总而言之，日本高考制度将全国考试安排的统一性和高校自主招生的灵活性，给了学生更多的机会，让即使是不适应考试制度的学生也能有进入理想大学的机会。　　二、日本高考制度和其创新型人才培养

6、的联系　　（一）有利影响　　众所周知，日本是一个创新能力极强的国家，在2015国际权威研究机构《汤森路透》发表的全球企业创新排名TOP100中，日本以40家创新企业入榜的优势超越了第二名上榜35家的美国，成为名副其实的第一创新大国。日本作为一个创新大国，一直活跃在国际舞台的前端，而如此强大的创新能力背后，一定和本国的教育理念及机制有很深的渊源及关系。　　1.双次考试相结合的灵活考试制度，埋下创新种子　　日本现行的高等学校招生制度是20世纪70年代以后逐渐形成完善的两次高考制度，分为“大学入学中心考试”和各个大学综合测试。这

7、样经过两次筛选，而不是“一锤定音”的考试制度更富于弹性，比一次考试选拔考生来的更灵活准确，给学生以较大的发挥空间，便于学生充分发挥自己的特长，学校自主选择的余地也更大。而且大学第二次学力考试命题遵循了高中教育的宗旨，通常是以考查创造性、伦理性思考力等的题目为主，重视考查学生生存能力和思考能力，更有利于促进学生创新能力的开发，在创新型人才的培养方面埋下了起到重要作用的种子。　　2.全国共同学力考试，打造创新基础　　从国考的基础学科可以看出，日本的教育角度是比较全面、细心、经过考虑的。除了地理、历史、理科等中国也有的必修科目，

8、还添加了“公民”这一范畴的科目，让学生学习现代社会、政治经济等方面的知识。这一举措对提高日本国民的总体素质有重要的作用，为创新型人才的培养奠定了一个良好的基础，在孩子们从小的思维基盘里注入了自主的精神，为今后学生们走上创新创业道路做铺垫。并且，日本高中从高一开始，每学期末都会安排家长、学生、班主任共同讨